ATPS - TRABALHO PRONTO

ETAPA 1 – Atividades práticas Supervisionadas
Texto dissertativo, a partir da seguinte afirmação:
“Ensinar e aprender são como as duas faces de uma mesma moeda. A Didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar simultaneamente a aprendizagem, por parte do aluno. O estudo da dinâmica da aprendizagem é essencial para uma Didática que tem como principio básico não a passividade, mas sim a atividade da criança”. (PLT, HAYDT, 2006, P.13)

A Didática, apesar de ser uma parte da Pedagogia, ela tem um amplo segmento na educação. É através da Didática que se faz a transformação da aula com metodologias que facilitem a compreensão do aluno e, que também, ajude o professor com o melhor desempenho para aplicar o conteúdo em sala de aula.
O ato de ensinar torna-se melhor quando procuramos estratégicas da Didática para práticas de aprendizagens, transformando o aluno no fator principal para a construção do conhecimento. Conhecimentos esses, que os educares ou educadores em formação, devem levar como base para que o aluno interaja na sala de aula, proporcionando o uso da criatividade de ambos (professor e aluno), para o melhor entendimento da técnica da matéria aplicada.
A responsabilidade do professor, nós dias atuais, é ser preparado para as mudanças, ir à busca de novos conhecimentos, procurando se adequar a sociedade e aos valores governamentais e culturais que acabam interferindo na didática da educação.
O professor não pode agir de uma forma em sala de aula e o ambiente o qual o aluno vive agir de outra forma. Na própria história da educação tem exemplos das “didáticas” aplicadas e que nem sempre deram um bom resultado, quando não eram valorizados os conhecimentos das crianças e sim o que o professor falasse, e elas só tinham o trabalho de decorar e repetir conforme tinha sido dito. Hoje numa nova adequação, os educadores precisam reagir e transformar o ambiente, através de pesquisas, estudos de grandes filósofos e até mesmo de