Atps lingua brasileira de sinais

Atividades Práticas Supervisionadas de Língua Brasileira de Sinais

No decorrer da história, a imagem que a sociedade tinha sobre os surdos, na maioria das vezes apresentava aspectos negativos, porque o tipo de organização produtiva não permitia que estes fossem inseridos na sociedade e esta não havia produzido condições para inseri-los para que pudessem sobreviver, “Na antiguidade, os surdos foram percebidos de formas variadas: Com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e por isso eram abandonadas ou sacrificadas” A surdez, e a consequente mudez, eram confundidas com uma inferioridade de inteligência. A falta da linguagem implicou profundamente no desenvolvimento psicossocial dos surdos. De acordo com a visão médica o termo surdez e deficiente auditivo estão intimamente ligados sendo surdo visto como o portador de uma doença localizada, uma deficiência que precisa ser tratada. A deficiência auditiva é caracterizada em termos de tipo grau e causas. Ela é definida como a “perda parcial ou total da capacidade auditiva” Surdez congênita: acontece antes ou durante o nascimento; Surdez adquirida: ocorre após o nascimento. No entanto, com o passar do tempo a pessoa surda pôde aprender a se comunicar utilizando a língua dos sinais, ou a própria língua falada. A primeira escola para educação de surdos no Brasil teve início em 1857, no Rio de Janeiro, e o principal personagem da história dos surdos em nosso país, não é um brasileiro e sim um francês. HernestHuet a convite de D. Pedro II foi convidado para fundar a primeira escola para meninos surdos de nosso país. Hoje, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) é mantido pelo Governo Federal, atendendo em seu Colégio de aplicação, crianças, jovens e adultos surdos, de ambos os sexos. Embora a influência do oralismo fosse forte, os surdos brasileiros buscaram alternativas para se comunicarem, como por exemplo, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), criada e