atps eja

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Alfabetização de Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor a distância Adriana Donato

São José dos Campos
Setembro/2012

SUMÁRIO

1-
O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades.
2
2-
Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA..............................
4
3-
Contribuições de Paulo Freire para a EJA...................................
7
4-
Plano de aula................................................................................
8

Referências Bibliográficas...........................................................
9

1 - O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades. O Educando da EJA são alunos que não permaneceram com a continuidade ou desistiram dos estudos, bem como, aqueles que não tiveram acesso à escola na idade adequada. Dessa maneira, os alunos da EJA possuem características diferenciadas, tal assertiva advém da realidade social dos alunos, a grande maioria se destaca como alunos que não sabem ler e escrever e que possuem baixa escolaridade com ideologia relacionada ao trabalho, ou seja, são pessoas excluídas socialmente do estudo, motivadas pelo trabalho ou pela exclusão social. A grande maioria dos alunos da EJA é proveniente de classes sociais mais pobres, rurais, indígenas e negras, as quais se ausentaram do estudo para se dedicarem ao trabalho e ao sustento de seus familiares. Há também no grupo de alunos da EJA as mulheres idosas e trabalhadoras rurais que foram exploradas em serviços domésticos, grande parte denominadas de “sem terra”. O desenvolvimento social globalizado e o cenário econômico social resultam na necessidade de capacitação técnica cada vez mais