EJA atps

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

NOME RA EDNA GOMES DA SILVA 204023 VANESSA SIQUEIRA GALARANI 204227

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor a distância Talita de Moraes Marcelino

POLO
2012
SUMÁRIO

1. O educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades........... 2
2. Diretrizes Curriculares nacionais para o EJA............................................ 3
3. Contribuições de Paulo Freire para o EJA............................................... 5
4. Plano de Aula............................................................................................9
Considerações Finais........................................................................................ 12
Bibliografia 13

1. O EDUCANDO DO EJA, REALIDADE QUE O CERCA E SUAS NECESSIDADES

O aluno da EJA carrega consigo uma experiência de vida que deve ser considerada o ponto de partida para a sua alfabetização.
O aluno que opta pela EJA na maioria das vezes não teve uma oportunidade de estudar quando era jovem, no caso do educando mais velho, nesses casos são sempre alunos responsáveis e que tem uma família constituída, sendo assim supera todos os problemas
E limitações, com muita força de vontade.
A necessidade de ler e escrever em muitos casos fala mais alto, pois valoriza suas conquistas, superando muitos obstáculos para chegar onde deseja ser uma pessoa alfabetizada.
No caso do aluno mais jovem que escolhe esse tipo de ensino, pode se dizer que uma boa parte deles estão seguindo esse caminho por terem abandonado a escola por problemas como falta de frequência ou de disciplina, mais por causa do seu comportamento acabam prejudicando