As tranças de bintou

Introdução: Agora iremos discutir sobre a concepção da infância no universo do pensar e do agir, contextualizando a Ludicidade na educação infantil que é um grande desafio , principalmente quando há a presença do professor, acreditamos ser necessário algumas reflexões como: organizar um trabalho pedagógico, a ludicidade ter dia e hora para acontecer o dia de brincar, a segunda legal etc, tudo isso faz parte de uma estratégia metodológica. Assim discutiremos a formação do professor nos aspectos teóricos, pedagógicos e pessoais, concebendo a educação infantil como primeira etapa da educação básica, significando compreender o avanço legal existentes na mudanças ocorridas no modo de ver e pensar da criança de faixa etária. No dia a dia, as pessoas costumam utilizar ao termos linguagem, língua e fala em uma mesma realidade, o poder de voz em moldar o ar e o espaço de formas verbais pode ser procedidos de uma expressão de gritos, gestos e comandos, as estruturas nas várias línguas são de diversos estilos. Nessas apresentações informamos de que gostaríamos de apresentar e discutir algumas estatísticas para aprofundar e compreender a tarefa do professor alfabetizador, vamos analisar alguns dados com o universo de entrevistas. Revelamos que há uma grande população que não conhece a leitura, mesmo aqueles que possuem livros e não desenvolveram o hábito de ler, por isso não nos surpreende que os resultados não foram seduzidos pelo livro. Desenvolvimento: A concepção de infância tal como a conhecemos hoje é um conceito relativamente novo. A noção de infância é um produto de evolução históricas das sociedades. Os significados e a valorização da infância não ocorreram sempre da mesma maneira, mas são construídos e modificados de acordo com a organização de cada sociedade. A criança é em grande parte, o imaginário do seu pais e da sociedade. Para realizá-lo, criam mil lugares e jeitos. Um desses lugares, no qual se inventam jeitos de atender à criança, para aproximá-la