AS AVALIAÇÕES, AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DO ENSINO

UNIVERSIDADE PAULISTA
Ana Flávia dos Santos Estevão RA: B 81ECH-4
Nathália Maria Oliveira de Souza RA: B 81HEC-7
Shirley Cristina Silva Cruz RA: B 779FJ-5
AS AVALIAÇÕES, AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DO ENSINO
Swift – Campinas – SP
2013
SUMÁRIO
Introdução___________________________________________________02
1 As Avaliações, as Políticas Educacionais e a Qualidade ao Ensino_____03
1.1 A sofisticação do Ensino_____________________________________03
1.2 O Espaço de uma Instituição de Ensino_________________________03
1.3 As Avaliações, as Políticas Educacionais e a Qualidade do Ensino: amparo e projeção__________________________________________04
1.4 Dentro da Comunidade Escolar: as opiniões_____________________06
1.5 As Avaliações, as Políticas Educacionais e a Qualidade do Ensino: leis e ações________________________________________________07
Conclusão___________________________________________________09
Referências Bibliográficas_______________________________________10
Anexo I: Cessão de Direitos Autorais e Autorização para Publicação em Trabalho Acadêmico.

INTRODUÇÃO
Pesquisas em torno da avaliação da aprendizagem escolar são intensas, pois quando paramos para rever os conceitos de educação, encontramos-nos com inúmeras alternâncias que propiciam debater sobre a qualidade da mesma. Essa qualidade é um questionamento de pauta nacional, abrangente e ramificada.
O país tem deveres educacionais com a população, sendo estes embasados em leis e ementas que organizam e direcionam as aplicações do ensino, envolvendo a política e suas práticas em uma hierarquia que visa estabelecer a melhor forma de distribuir o ensino e sua manutenção. Assim, uma das formas de analisar a aprendizagem escolar são as avaliações externas, oferecidas pelo próprio país, governo e município, dependendo da região em que a escola situa-se, trazendo a possibilidade de explorar o sistema. A importância desses resultados na qualidade do ensino e as