As abordagens do processo ensino-aprendizagem e o professor

As Abordagens do Processo

Bibliografia : MIZUKAMI, M.G.N. Ensino : As abordagens do Processo.
Autora : Maria da Graça Nicoletti é pedagoga e atua junto à Área de Metodologia de Ensino da Universidade Federal São Carlos-SP. Especializou-se em Didática, Tecnologia Educacional e Prática de Ensino na República Federal da Alemanha (Karl Ruprecht Universitaet e Paedagogische Hochschule Heidelberg). É mestre em Educação pela Pontíficia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Área de Métodos e Técnicas de ensino. Doutorou-se , também , pela PUC-Rio de Janeiro, em Ciências Humanas , Área de psicologia educacional. Dedica-se atualmente , tanto na docência como na pesquisa e formação de professores.

CAPÍTULO 1 : ABORDAGEM TRADICIONAL
1.1 Características gerais : Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiram no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quarto referencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram.
1.2 Homem: O homem é considerado como inserido num mundo que irá conhecer através de informações que lhe serão fornecidas e que se decidiu serem as mais importantes e úteis para ele.
1.3 Mundo: O mundo é externo ao indivíduo e este irá apossando-se gradativamente de uma compreensão cada vez mais sofisticada dele na medida em que se confronta com os modelos, com os ideais , as aquisições científicas e tecnológicas , os raciocínios e demonstrações, as teorias elaboradas através dos séculos.
1.4 Sociedade-cultura: Os programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal. Essa posição implica supor que as experiências e aquisições das gerações adultas são condições de sobrevivências das gerações mais novas, como também da sociedade.
1.5 Conhecimento: Parte-se do pressuposto de que a inteligência , ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações.
1.6 Educação: A educação é um processo amplo para alguns autores