Aquisição sobre a aquisição da escrita de acordo com emilia ferreiro e o ensino da lingua portuguesa

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Especial

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SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO

ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Brasília − 2003

Série: SABERES E PRÁTICAS DA INCLUSÃO Caderno de Apresentação Guia do Formador de Grupo 1 . A Bidirecionalidade do Processo de Ensino e Aprendizagem 2 . Ensinando a Diversidade: reconhecendo e respondendo às necessidades especiais 3 . Declaração de Salamanca: recomendações para a construção de uma escola inclusiva 4 . Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais 5 . Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais de Alunos Surdos 6 . Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais de Alunos com Deficiência Física/neuro-motora 7 . Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais de Alunos com Altas Habilidades/Supertodação 8 . Desenvolvendo Competências para o Atendimento às Necessidades Educacionais de Alunos Cegos e de Alunos com Baixa Visão 9 . Avaliação para Identificação das Necessidades Educacionais Especiais

FICHA TÉCNICA Coordenação Geral SEESP/MEC Organização Maria Salete Fábio Aranha Colaboração Marlene de Oliveira Gotti Luzimar Camões Peixoto Martha Marilene de Freitas Souza

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Infornação e Biblioteca em Educação (CIBEC) E82e Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais / coordenação geral: SEESP/MEC ; organização: Maria Salete Fábio Aranha. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. 58 p. (Saberes e práticas da inclusão ; 4) 1. Inclusão escolar 2. Educação dos portadores de deficiência 3. Currículo I. Brasil. Secretaria de Educação Especial II. Aranha, Maria Salete Fábio III. Série CDU: 376.214

Apresentação da Secretaria

Prezado (a) Professor (a), A LDB 9394/96 definiu a Educação Especial como uma modalidade