Aprendizagem e musicalidade

O texto nos trás um entendimento acerca da aprendizagem utilizando-se da música como possibilidade de propiciar aos educandos um contato mais concreto com atividades musicais. Ainda neste, é entendido que a música assim como a aprendizagem é uma condição humana, pois, a criança ao passar pelo processo de aprendizagem deve experimentar e vivenciar inúmeras possibilidades que o processo escolar como todo tem a lhe oferecer como forma de ampliação do seu conhecimento. O professor além de olhar e ter o seu aluno como o centro do seu planejamento deve conhecê-lo e envolver a musicalização nesse processo. Pois, o ensino da musicalização desenvolve o conhecimento musical, a concentração, a coordenação motora, a socialização, aprimora o sistema auricular, afetividade entre outros aspectos importantes ao indivíduo. Nesta perspectiva Piaget acrescenta que a musicalidade integra gesto, som e movimento e estes auxiliam no desenvolvimento motor e rítmico principalmente na fase sensório-motor. Assim, percebe-se que a música é fundamental no processo de ensino-aprendizagem, principalmente para o aluno pré-escolar, pois é nesta etapa que a criança esta mais receptiva aos novos conhecimentos e ainda na mesma que vão se formando os conceitos importantes para formação da personalidade e o próprio desenvolvimento cognitivo e sensorial. São abordadas ainda as três linhas de aprendizagens que deliniam o processo de formação cognitivo do aluno. O Empirismo é uma corrente teórica que explica o funcionamento da inteligência e essa se dá por uma pressão externa sobre o sujeito que vai sendo gravada na sua mente ou no espírito, ou seja, a aprendizagem da criança acontece por um reforço externo ou técnicas. O Apriorismo é compreendido como um processo de maturação que acontece de dentro para fora e considera-se aqui de acordo com Beyer “uma programação biológica inata”. A terceira e última linha é o Construtivismo, onde a aprendizagem é encarada como um processo de construção, o sujeito e o