Aprendizagem significativa

Aprendizagem significativa

A educação básica deveria visar principalmente à preparação para o exercício da cidadania, possibilitando conhecimentos, habilidades, valores, formas de pensar, através de uma aprendizagem significativa. Mas na realidade nossas escolas continua com concepção pedagógica tradicional, onde se ensina uma grande quantidade de informações, tendo como base única e exclusivamente o programa do livro didático, que servirá momentaneamente, após a prova e descartada, não chegando a modificar as concepções espontâneas que os alunos trazem do seu dia-a-dia. Ainda temos uma escola meritocrática, classificatória, que, se não exclui por meio de reprovaçães, exclui por uma aprendizagem que não ocorre, passa distante do discurso sobre formaçao para cidadania e, mais especificamente, da aprendizagem significativa. Para que uma aprendizagem ocorra, ela deve ser significativa, desencadeando modificações de comportamento, e contribuindo para a utilizaçao do que é aprendido em diferentes situações. Ela deve desenvolver-se num processo de negociação de significados. Para que o discurso da aprendizagem significativa passe à ação, é preciso mais do que novas metodologias, recursos didáticos e mesmo aparato tecnolópgico, a condição básica para que ocorra as mundanças é a melhoria da formação e das condiçoões de trabalho do professor. Esta aprendizagem não combina com a ideia de conhecimento encadeado, seriado, essa forma pode organizar o ensino, mas não a aprendizagem. Nessa concepção, o ensino é um conjunto de atividades sistemáticas, cuidadozamente planejadas, nas quais o professor e o aprendiz compartilham os conteúdos do currículo escolar, ou seja, o professor guia suas ações para que o aluno participe de tarefas e atividades que se aproximam cada vez mais dos conteúdos que a escola tem para lhe ensinar. E preciso considerar que á aprendizagem significativa não está relacionada apenas a aspectos cognitivos dos sujeitos envolvidos, mas