análise qualitativa

Análise qualitativa de conteúdo na investigação de enfermagem: conceitos, procedimentos e medidas para alcançar a confiabilidade.

Resumo de análise de conteúdo qualitativa, conforme descrito na literatura publicada mostra opiniões conflitantes e problemas não resolvidos sobre o significado e o uso de conceitos, procedimentos e interpretação. Este documento fornece uma visão geral de conceitos importantes (conteúdo manifesto e latente, unidade de análise, unidadede significado, condensação, abstração, área de conteúdo, código, categoria e tema) relacionados à análise de conteúdo qualitativa; ilustra o uso de conceitos relacionadoao procedimento de investigação, e propõe medidas para alcançar a confiabilidade (credibilidade, confiabilidade e transferibilidade) durante as etapas do processo de investigação. Interpretação de análise de conteúdo qualitativa é discutida à luz Watzlawich et al. do (pragmática da comunicação humana. Um estudo dos padrões internacionais, patologias e paradoxos.

Introdução
Inicialmente a análise de conteúdo lidou com a descrição objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto da comunicação (burguesia, 1952, p, 18), mas, ao longo do tempo, se expandiu para incluir também interpretações de conteúdo latente,. Muitos autores, de uma variedade de tradições de pesquisa, abordaram o conteúdo, análise (por exemplo, a burguesia, 1952; krippendorff, 1980, Findahl eHoijer, 1981, floresta e Catanzarro, 1988, Downe Warnboldt, 1992; Burnard, 1991,1996; Polit e Hungler, 199). As primeiras descrições datam de 1950 e são predominantemente quantitativas. Atualmente, os dois principais usos da análise de conteúdo são evidentes. Um é uma abordagem quantitativa, freqüentemente usada em, por exemplo, a pesquisa de enfermagem e educação. Análise qualitativa de conteúdo na investigação e ensino de enfermagem foi aplicada a uma variedade de daa e a várias profundidades de interpretação (por exemplo, o ' Brien et al., 1997;Últimos et al, 200;