antropologia

É HORA DE DISCUTIR O QUE QUEREMOS PARA NOSSAS CRIANÇAS
A EDUCADORA ADRIANA FRIEDMANN COMEÇOU SEU TRABALHO JUNTO Á EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROFESSORA NA DÉCADA DE 1980, QUANDO COMEÇOU A TRABALHAR NO ENSINO SUPERIOR COM FORMAÇÃO DE PROFESSORES, A QUESTÃO DO BRINCAR MOBILIZOU-A A REALIZAR SUA PRIMEIRA PESQUISA PELO RESGATE DE BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E MOSTRAR A IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS, QUE RESULTOU EM SUA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO E EM SEUS PRIMEIROS LIVROS. ADRIANA FREIDMANN ESTUDOU E PESQUISOU, FEZ SUA TESE DE DOUTORADO ABORDANDO A CRIANÇA CONTEMPORÂNEA. DLESEMOHIDA EM AMBOS DA ANTROPOLOGIA DA INFÂNCIA, TEVE COMO PRINCIPAIS FOCO APONTAR DE ALGUMAS EXPRENOS VERBAIS OU NÃO VERBAIS, FAZENDO EM CURSO NOS UNIVERSOS INFANTIS,NO SENTIDO DE ESCULAS, CONHECER A CRIANÇA ATRAVÉS DE SUAS EXPRENAS E MANIFESTAÇÕES. A CRIANÇA CONTEMPORÂNEA ESTA HOJE ESPOSTA A VÁRIOS MEIOS DE INFORMAÇÕES MEDIA AO MERCADOS DE REDES SOCIAIS, AS CRIANÇAS ESTÃO SOLITÁRIAS ,ESPALHAM SEU SOFRIMENTO ATRAVÉS DE SINTOMAS COMO HIPERATIVIDADE DEPRESSÃO, OBESIDADE,APATIA,PROBLEMAS DE SONO, ENSATISFAÇÃO ENTRE OUTRAS DOENÇAS MAIS GRAVES. AS CRIANÇAS SOFREM COM A PRESSÃO EMPOSTA PELOS ADULTOS QUE DEVEM VIVER UMA INFÂNCIA SAUDÁVEL MAS ANDAM EM DESCOPASSO COM SUAS NECESSIDADES INTERNAS E ESTIMULANTE EXTERNO.
AS CRIANÇAS TEM DIFERENÇAS NO BRINCAR, DE ACORDO COM A SUA LOCALIDADE E AMBIENTE SOCIAL E CULTURAL QUE VIVE UMA CRIANÇA QUE MORA EM UMA CIDADE GRANDE, BRINCA MENOS DO QUE UMA CRIANÇA DO INTERIOR OU RIBEIRINHO, AS NESSECIDADES E CONDIÇÕES PARA COMEÇAR, PRECISAMOS APRENDER A OUVIR O QUE AS CRIANÇAS, DIZEM DE DIVERSAS FORMAS. HOJE A INFORMAÇÕES ESTA ACESSÍVEL E AO ALCANCE DE QUALQUER PESSOA.
O PAPEL DA ESCOLA NÃO PODE RESTRINGIR-SE UNICAMENTE A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS E Á SOCIALIZAÇÃO. A ESCOLA PRECISA CONHECER QUEM SÃO SUAS CRIANÇAS, SEUS INTERESSES, SUAS REALIDADES E NESSECIDADES. NÃO ACREDITO QUE SEJA POSSÍVEL