aluno

Resumo do Livro Pedagogia do Alfabetizar Letrando

"Trabalhei com Eglê Franchi durante dois anos, acompanhando-a passo a passo no processo de elaboração de sua tese de doutorado na Unicamp.Discutíamos quase sempre quatro a cinco horas, uma tarde inteira, páginas de algum capítulo de seu excelente trabalho. Voltava para casa e a cabeça me doía, mas me sentia contente por ver, por acompanhar oesforço criador e rigoroso de Eglê. A tese, hoje livro, merecer ser mais lida estudada com seriedade, não por apenas por quem se entrega à prática e à teoria da alfabetização, mas por qualquer educadorpreocupado com a reflexão político-pedagógica."
(Paulo Freire)

No livro “Pedagogia do Alfabetizar Letrando”, Eglê Franchi, pude observar que a autora procura descrever a relação entre professore as crianças e refletir sobre eles, a fim de explicá-los. O livro trata de um trabalho pedagógico que não pretende criar uma nova forma de estudar a alfabetização. Onde também mostra um trabalhopedagógico de alfabetização que seja próximo do processo natural do desenvolvimento psicológico da criança. A autora coloca como pressuposto básico a alfabetização vinculada sempre a processossignificativos e interativos. Com isso, ela optou por uma proposta que envolvesse a alfabetização na oralidade das crianças, através do diálogo, da discussão e da contradição.

Todo o trabalho da Eglê temcomo base a pesquisa que realizou em uma classe de pré-primário, em uma escola estadual de 1º e 2º graus, com início em novembro de 1984 iniciando a pesquisa se aproximando da turma de crianças o motivodessa aproximação era deixar as crianças à vontade em sua presença para que pudesse analisar a linguagem oral e “natural” das crianças e interagir com elas. Ela interagia com as crianças e gravava asconversas entre elas.
A autora partiu do pressuposto de que as crianças já possuem um “saber” extremamente complexo da língua e dos variados recursos de expressão que ela contém, recursos