Aluno

Leitura e redação entre universitários: avaliação de um programa de intervenção Reading and writing among undergraduates students: evaluation of a remedial program

Isabel S. SampaioI; Acácia A. Angeli dos SantosII
I Doutoranda em Educação pela UNICAMP e docente da Universidade São Francisco
II Doutora em Psicologia Escolar pela USP e docente da Universidade São Francisco
Endereço para correspondência

RESUMO
Este trabalho avalia a aplicação de um programa de intervenção em leitura e redação realizado com alunos ingressantes de dois cursos da área de Negócios de uma universidade particular, período noturno, num total de 42 participantes. Os resultados obtidos indicam que as diferenças de desempenho não foram estatisticamente significativas entre o pré e o pós-teste, mas que houve mudanças qualitativas nas atitudes dos alunos em relação a esses temas. O estudo enfatiza a necessidade de incorporação de disciplinas especificas ou atividades de longa duração aos currículos dos cursos de graduação, destinadas a oferecer aos alunos a oportunidade de superarem deficiências da escolarização anterior.
Palavras-chaves: universitários, remediação em leitura e escrita, programas de intervenção.

ABSTRACT
This work evaluates a remedial program focused in reading and writing skills developed with 42 freshmen of two undergraduate courses of Business area. Final results demonstrate that there wasn’t significative increasing in the performance of the participants (considering pre and post tests) at reading and writing activities. A qualitative change was observed in their opinions and atitudes throughout these subjects. It’s suggested the inclusion of long duration disciplines or activities in the curricula of these courses, offering the freshmen the opportunity to overcome their difficulties.
Key words: undergraduate freshmen, reading remediation, academic achievement.

INTRODUÇÃO
A maioria dos autores concorda, genericamente, que a leitura é