Alfabetização

A UTILIZAÇÃO DA LITERATURA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE
CRIANÇAS DE 5 A 6 ANOS: A ÓTICA DOCENTE

Alboni Marisa Dudeque Pianovski VIEIRA (PUCPR)*
Sandra Holavati LARSON (PUCPR)**

Temática: Educação e Linguagem

RESUMO

A pesquisa objetiva discutir a contribuição da literatura no processo de alfabetização na Educação Infantil, com crianças na faixa etária de 5 a 6 anos. Busca também identificar e relatar a percepção dos educadores que atuam na área a respeito dessa prática. Em sua fundamentação teórica, analisa as relações existentes entre a literatura, o professor e a escola, como elementos articuladores da construção do conhecimento infantil e como instrumentos da descoberta e da compreensão do mundo pela criança. O ato de ler adquire importância fundamental como meio de facilitar a comunicação entre as pessoas, difundindo idéias e sentimentos, ao mesmo tempo em que possibilita uma educação humanizante e socializadora. Com apoio teórico em Bamberger (1977), Bettelheim (1980), Ferreiro (1992) e Machado (2002), discorre sobre a influência da literatura infantil na aprendizagem e na sociabilização da criança. No que se refere à pesquisa da prática, apresenta dados coletados em duas escolas da Região Metropolitana de Curitiba, de cuja análise se evidencia a percepção dos professores sobre a utilização da literatura no âmbito da alfabetização infantil. A análise qualitativa permite examinar as informações obtidas em múltiplos aspectos, envolvendo a questão da literatura e da alfabetização na educação infantil. Permite afirmar que o preparo do professor, tanto quanto a qualidade do material utilizado são fatores decisivos para a eficácia do trabalho com a literatura infantil na escola. Por fim, destaca-se a necessidade de a leitura ser uma atividade inserida num projeto coletivo, na escola, mobilizando-se estratégias para sua adoção em sala de aula.

Palavras-chave: literatura – alfabetização – educação infantil

Criar o hábito da leitura desde as