Alfabetização e Letramento

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Janete Sauner
Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa
Ivoti – RS - 2013
Resumo
Durante muito tempo a alfabetização foi entendida como mera sistematização do
“B + A = BA”, ou seja, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Letramento é o resultado da ação de ensinar a ler e escrever. É o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Atualmente as crianças estão inseridas no ambiente escolar cada vez mais cedo. Mas na fase de alfabetização, por volta dos seis anos de idade, elas passam a participar mais ativamente do mundo das letras. Esse é um momento importante na vida das crianças e o professor precisa estar atento e preparado para auxiliar e propor aulas com atividades que favoreçam o processo de escrita na língua materna.
O professor tem um papel fundamental nessa etapa da vida escolar, pois é o início do processo de alfabetização e letramento dos alunos, e por sua importância e complexidade terá continuidade nos anos escolares sequentes.
Quando falamos e pensamos em processo de aquisição da escrita, o professor precisa ter um conhecimento claro sobre a diferença entre esses dois termos: alfabetização e letramento. De forma sucinta, entendo que o letramento é um processo contínuo de apropriação das funcionalidades e usos sociais de diversos gêneros (orais ou escritos), como também das áreas do conhecimento (matemática, geografia, etc.). É por isso que alguns teóricos preferem utilizar esse termo no plural já que “diferentes espaços de escrita e diferentes mecanismos de produção, reprodução e difusão da escrita resultam em diferentes letramentos” (SOARES, 2002:156). 156).
Dessa forma, o sujeito está sempre em processo de letramento em alguma área. É, portanto, o domínio sobre os usos e funções sociais de uma língua que permite definir um sujeito enquanto

letrado