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Motivos de guerra

Desde meados do Século XIX, acirrasse a disputa entre as potências imperialistas da Europa pelo controle das matérias-primas e dos mercados mundiais. Elas travam guerras continuas e disputas por novos territórios. A entrada de novas potências industriais e imperialistas no cenário internacional aguça as rivalidades entre seus interesses e econômicos, em particular sobre a repartição dos mercados e territórios. A noção de guerra está relacionada com termos como combate a batalha, luta, briga ou confronto. A escola, enquanto espaço de convivência de pessoas de diversos grupos sociais, é espaço legitimo e privilegiado para o aprendizado de uma convivência mais harmoniosa que para tanto, depende da prática do diálogo, do respeito, da busca, sempre resolvendo os conflitos de forma não agressivas. Na escola temos uma sociedade plural em ideias, formas de agir e de se relacionar, tem sua própria constituição, o conflito e a contradição. Esses são elementos que dinamizam a rede e a organização social, portanto tem valor fundamental em uma sociedade democrática. As formas de lidar com os conflitos é que, se não pautadas no diálogo e no respeito ás diferenças, podem se tornar violentas. Quando os seres humanos estiverem livres do Estado primitivo e desumanizado da luta pela sobrevivência, quando deixar o egoísmo, a ganancia, o desrespeito pelo próximo, deixar o materialismo, ter solidariedade, aproximar de Deus, o mundo será melhor. Governar um estado exige muito mais do que um conhecimento rigorosamente cientifico. Governar não e uma ciência como física, química ou medicina. Tomar uma decisão sobre objetivos, meios e fins requer um julgamento ético. Julgamentos éticos não são científicos no sentido habitual. Os especialistas podem estar capacitados para agir, mas a superioridade defendida por eles põe em risco a liberdade do povo. Essa educação tão necessária não advém apenas de escolas formal, mas também de debates,