Adaptação

Adaptação na Educação Infantil
Elisandra Ribeiro Giotti 1
Rafaela Biondo2
Vanessa Vieira da Silva 3

RESUMO: O presente artigo traz a discussões e vivencias pedagógicas desenvolvidas por um grupo de acadêmicas da disciplina de Pesquisa em Educação do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da
Universidade de Caxias do Sul, cujo foco primordial é a atuação docente no processo de adaptação na educação infantil. As discussões focaram em pesquisas bibliográficas, sobre o papel da família em conjunto com a escola durante esse processo, além da realização de oito questionários respondidos por pais de três escolas de Educação Infantil na cidade de Caxias do Sul. O objetivo principal foi investigar os erros e acertos na adaptação infantil, enfocando a ansiedade da separação, a criação de um ambiente criativo e seguro, onde a criança possa interagir, estabelecer vínculos e sentir-se bem, ficando tranquila até a chegada dos pais, desenvolver um espaço para o diálogo aberto entre família e escola e permitir que a criança manifeste seus sentimentos através das brincadeiras e intervenções, evitando o choro ou a manifestação de tristeza e angustia. Na realização da pesquisa, analisou-se referenciais como Becker,
Demo, Paulo Freire e Novaes. Com a pesquisa constatou-se, que são diversos os fatores que envolvem a adaptação, porém o professor tem papel fundamental na mediação e na intervenção com a criança e sua família. Faz-se necessário explicitar que este é um momento de separação, mas não de ruptura: a separação precisa ser tolerada para nosso próprio crescimento. Momentos de reflexão entre professores e pais podem auxiliar na melhor compreensão sobre os aspectos emocionais envolvidas na adaptação.

Palavras-chave: adaptação, separação infantil, intervenção pedagógica.

Introdução

O presente artigo aborda as relações entre escola e família no processo da adaptação infantil.
As novas relações de trabalho, na qual a inserção da mulher, anteriormente