Abordagem reflexiva

Anexo Questionário respondido pelos professores:
1. Você é contra ou a favor a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais nas classes regulares? Por quê?
2. Como as escolas do nosso sistema educacional podem se tornar espaços inclusivos?
3. Na sua opinião, os educadores estão preparados para receber alunos de inclusão? Comente.
4. Qual é o papel do professor no processo de inclusão de crianças com necessidades especiais?
5. Como o educador pode contribuir para o processo inclusivo das crianças com necessidades educacionais especiais?

Professora Lúcia:
1. Sou a favor. Porque os direitos são iguais para todos, mas, para tanto deve haver além de recursos físicos, recursos humanos para atender a demanda com a devida atenção e necessidade que essas crianças precisam.
2. Iniciando pela acessibilidade para as diferentes deficiências que alguém apresentar, o preparo e o incentivo dos educadores e o preparo dos alunos para conviver com as pessoas com necessidades educacionais especiais. Dando a oportunidade, incentivos e estímulos a estas pessoas.
3. A maioria não. Algumas procuram se preparar para atender alunos de inclusão, mas o verdadeiro confronto só acontece na hora que aparecer um aluno com uma necessidade especial. Por exemplo, um educador faz um curso de LIBRAS se não praticar, muito irá esquecer e quando aparecer um aluno surdo, terá que se atualizar, ensinar para o grupo todo além deste aluno. Mas alguns preferem nem se preparar para ter a desculpa de não atender esta turma que tem um aluno com uma necessidade especial. Preferem não sair do seu comodismo.
4. O educador além de atender a turma toda inclindo o aluno com necessidade especial ele deve ser o mediador entre o conteúdo e a aprendizagemde cada aluno, lembrando que deve auxíliar cada um conforme sua necessidade fazendo um trabalho diferenciado, pois, o aluno deve estar incluido no processo ensino aprendizagem e não apenas inserido na turma e sala de aula.
5. Aceitar