2 Resenha Dialogando Saberes

BLI 300 – Práticas de Ensino III - Resenha Crítica
Nome: Pâmela Mendonça Matrícula:30835

DIALOGANDO SABERES – PESQUISA PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Regina Mendes, (Doutorado em educação /UFMG)
Danusa Munford(Faculdade de Educação/ UFMG)

As autoras Mendes, Regina e Munford, Danusa apresentam nesta publicação na Revista uma discussão como a formação dos futuros professores tem sido encaminhada em instituições. Esta abordagem é bastante relevante, visto que o assunto desperta um desejo de debate. O artigo é dividido em duas partes principais onde, na primeira se conta com experiências debatidas e na segunda são apresentados trabalhos.
Na primeira parte do artigo é exposto um depoimento de um licenciando de práticas de ensino na UFMG, onde é destacada a importância da sensibilização do futuro professor quanto à complexidade da profissão docente como um dos principais desafios encontrados pelas universidades. As autoras citam finalidades da prática de ensino de Ciências Biológicas como estímulo à formação de profissionais que não sejam “apenas” professores, mas, também pesquisadores. É colocada em questão as ênfases exageradas no “dom” que desvaloriza o “valor do professor” e seu investimento como profissional, investimentos esses, que são utilizados em situações difíceis ao longo do exercício de sua profissão. Aspecto que vivenciamos bastante, e que vem de muito tempo. Assim, se chega à importância das práticas de ensino (educativa e formativa) e a valorização que precisa ser dada a este profissional que utiliza de saberes específicos. Na segunda parte do artigo são apresentadas pesquisas e propostas de ensino de diversas instituições. Essas pesquisas devem acompanhar as práticas docentes para a formação de professores, que através da disciplina de práticas de ensino propõem a complementaridade da formação teórica e a prática de saberes. Finalizando, este