ética Na Pratica Docente

ELISON OLIVEIRA RODRIGUES Questões de ética do profissional da educação física MANAUS 2014 Introdução A ética e os valores morais estão ligados diretamente a uma cultura, independentes de como sejam seus costumes ou tradições, a ética começa a existir a partir de um pilar central, o ser humano e suas relações entre o meio em que vive. Para avançarmos na busca de esclarecimentos sobre o tema aqui sugerido, a ética e valores morais na formação de…

teve como objetivo debater a influencia do enfermeiro docente, na formação de profissionais de enfermagem, tendo em vista a redução dos erros de medicação. A pesquisa foi realizada através de revisão bibliográfica em livros, revistas e periódicos publicados na base de dados da Biblioteca Virtual de Saúde entre os meses de março e junho de 2012. Dados epidemiológicos mostram um grande índice de incapacidades e mortalidade resultantes de “práticas inseguras em saúde”. Isso remete uma…

ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL QUESTÃO - UM: Como o processo educativo ocorre paralelamente ao desenvolvimento contínuo de um sujeito por um lado conectado a comportamentos e atitudes cristalizados na cultura e, por outro, relacionado pela consciência crítica a ideais de liberdade e cidadania, cada educador em formação, mergulhado em incertezas, necessita construir instrumentos próprios que lhe possibilitem subsídios para lidar com o

A Questão Ética na Educação Escolar No Brasil, a década de 80 e, em particular, a de 90 testemunharam mudanças vertiginosas no que se refere à estruturação da vida social, à ordenação do cotidiano das pessoas. Com a lenta e gradual democratização das instituições políticas, que culminou com a solidificação do processo eleitoral em todos os níveis de representação política, viu-se nascer igualmente novas formas de organização no interior das diferentes instituições sociais, antes…

Ética Estética e Luducidade Curso: Pedagogia Andrea Costa Moura 1º semestre - Noturno Conceito de Ética, Estética e Ludicidade na Educação. Os preceitos do conceituado Mestre Paulo Freire, sem dúvida afetou e ainda afeta o espírito investigador, a criatividade e a reflexividade docente de muitos educadores-pesquisadores como nós, que buscam exercer um saber-fazer coerente com o discurso da educação viva e democrática. Entretanto, temos percebido que apesar da grande popularidade

Curricular, Número de Créditos, Carga Horária 11 1.2Ementário e Bibliografia das Disciplinas 14 1.3Cronograma 22 0.1Trabalho de Curso 22 0.1.1Da elaboração (TC) 22 0.1.2Do Acompanhamento (TC) 22 0.1.3Da Avaliação (TCC) 22 1CORPO DOCENTE 23 1.1Titulação, Disciplina Responsável, Carga Horária, IES, Data do Credenciamento. 23 2AVALIAÇÃO 25 2.1Processo de Avaliação de Aprendizagem 25 2.2Processo de Avaliação do Curso 25 2.3Certificado 25 2.3.1Da…

HOJE É ALGO SIMPLES ENGANA-SE POR COMPLETO.O ATO DE EDUCAR É BASTANTE REFLEXIVO,POIS É NECESSÁRIA A CONSCIENTIZAÇÃO DA IMPORTANTE RESPONSABILIDADE NA FORMAÇAÕ DOS ALUNOS. COMO FORMADORES DE OPINIÃO É NECESSÁRIO, ALÉM DE DIVERSOS FATORES,PRIMAR PELA ÉTICA E PELA COERÊNCIA. ALÉM DE MUITAS EXIGENCIAS QUE O EDUCADOR CARREGA EM SUA PROFISSÃO ,LECIONAR TRAZ COMO CONDIÇÃO BÁSICA PESQUISAR ,FALAR,ETC..,PARA TRANSFORMAR OA CRIANÇA EM UM INDIVÍDUO PARA A VIDA,NSTRUINDO O ALUNO A PENSAR CERTO NOS…

FICHAMENTO Mirian Lopes Miranda Prof. Haruzea Salmen FREIRE, Paulo. pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 43º Ed. São Paulo: Ed paz e terra, 2011. 1.1 - ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODICA “[...] É exatamente neste sentido que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga à produção das condições em que aprender criticamente é possível. E essas condições implicam ou exigem a presença de educadores e

“Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa”, procurar compreender os aspectos sobre a aprendizagem da docência em uma escola do campo através do olhar de Freire. Para tanto, será feito como dito, uma revisão bibliográfica da obra já citada de Paulo Freire, enfocando alguns conceitos da docência enquanto instrumento e objeto transformador, capaz de educar e transmitir conhecimento, proporcionando á todo sujeito oriundo de sua prática em um individuo crítico…

homens descobriram que era possível ensinar.” Pag. 23 6. “Ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível depois, preciso trabalhar maneiras, caminhos, métodos de ensinar.” Pag. 24 7. “O necessário é que, subordinado, embora à prática "bancária", o educando mantenha vivo em si o gosto da rebeldia que, aguçando sua curiosidade e estimulando sua capacidade de arriscar-se, de aventurar-se, de certa forma o "imuniza" contra o poder apassivador do bancarismo”. Pag. 25 8.…