A estrutura física da escola como mediadora do ensino de ciências

A ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA COMO MEDIADORA DO ENSINO DE CIÊNCIAS FLAVIA FERREIRA DA SILVEIRA1;FYAMA FERREIRA E CASTRO2;CINTIA SIPRIANO AMARAL3 ; CINTHYA TEIXEIRA DE MACÊDO. Resumo --- O aprendizado escolar esta diretamente relacionada à estrutura física da escola, sendo que é obrigação da mesma fornecer condições favoráveis e satisfatórias para facilitar o conhecimento e a cultura dos alunos e aumentar ao máximo sua aprendizagem. Este estudo consistiu em uma pesquisa de campo, sendo investigadas duas escolas públicas de ensino médio, com o objetivo de avaliar as condições físicas em que se encontram as escolas. Utilizou-se como instrumento para coleta de dados um questionário de observação para ambas as escolas. Também levaram em conta as condições de acessibilidade. Os resultados mostraram que uma das escolas atende muito bem aos padrões apesar de deixar a desejar em alguns pontos, enquanto a outra ainda esta muito aquém do esperado para atender corretamente todas as condições. Palavras-chave: Aprendizado; Estrutura física; Escolas públicas. INTRODUÇÃO As escolas públicas enfrentam problemas com a falta de estrutura física. Sendo que quando tem uma boa estrutura não a manutenção adequada, por falta de verba, tornando-as desgastadas. As aulas de educação física deveriam ser em quadra, e uma aula de ciências em laboratório, quando a maioria só acontece aula teórica, por falta de espaço e sala adequada para a devida aula. Nota-se que tanto os alunos…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS TEACHERS’BACKGROUND OF INFANTILE EDUCATION FOR THE TEACHING OF SCIENCES Fernanda da Rocha Brando¹ Mariana A. Bologna Soares de Andrade², Deividi Márcio Marques³ 1- UNESP-BAURU (frochabrando@fc.unesp.br) 2- UNESP-BAURU (marianabologna@yahoo.com.br) 3- UNESP-BAURU (deivid@fc.unesp.br) Resumo: Os obstáculos encontrados pelos professores de educação básica no ensino de ciências são muitos, ainda mais na…

Reflexão sobre a importância de aulas práticas na disciplina de Ciências e Biologia. Resumo No ensino de Ciências e Biologia podemos observar que muitas aulas ainda são ministradas utilizando apenas o livro didático e o quadro, fazendo com que as aulas fiquem monótonas, cansativas e sem participação dos alunos tornando difícil o desenvolvimento do raciocínio e da fixação do conteúdo. As aulas práticas devem funcionar como um contraponto das aulas teóricas, pois a vivência de…

PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS: + QUESTÕES ATUAIS * Martha Marandino Faculdade de Educação São Paulo SP USP Resumo Este trabalho tem por função discutir os desafios que se colocam hoje para a disciplina de Prática de Ensino nas diferentes áreas das Ciências Naturais, como a Biologia, a Física e a Química, tendo por base a pesquisa em Ensino de Ciências. Procuramos, a partir de análise bibliográfica, discutir as especificidades desta disciplina frente às questões que…

entender os métodos científicos como um dos procedimentos didáticos na construção de conhecimentos no ensino de Ciências, buscando assim discutir os métodos científicos e a sua valoração na construção de conhecimentos específicos, procurando mostrar como o mesmo pode ser usado na exploração ou na construção de conceitos científicos, visando assim discuti-lo numa postura a ser assumida diante de que não como um conjunto de técnicas e passos que se aplicam a qualquer objeto de estudo. …

Ciência & Ensino, vol. 2, n. 2, junho de 2008 UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NÍVEL FUNDAMENTAL DA EDUCAÇÃO Guilherme Malafaia Aline Sueli de Lima Rodrigues INTRODUÇÃO Houve um tempo em que a tarefa de educar era vista por seus protagonistas, tanto professores quanto alunos, como algo pleno de sentido. Isso não está tão distante a ponto de só ser lembrado pelos mais velhos ou pelos filhos daqueles apóstolos culturais. Ainda são muitos os que acreditam que assim é e continuará…

de Disciplinas 31 19. Anexo 2 32 19.1. Regulamentação das Atividades Acadêmico-Científico-Culturais 32 20. Anexo 3. Demandas do curso para implantação e execução do projeto pedagógico proposto 36 2 1) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO • Nome do Curso: Ciências Biológicas • Modalidade: Licenciatura Plena • Regime de Matrícula: Semestral • Forma de Ingresso: Processo Seletivo • Número de Vagas Oferecidas: 30 vagas por semestre • Turno de…

molecule with the molecule used in breathing. Key words: photosynthesis , oxygen, breathing , learning , early concepts. 1 http://www.uniararas.br/revistacientifica Revista Científica da FHO|UNIARARAS v. 1, n. 2/ 2013 INTRODUÇÃO De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é objeto de estudo da Biologia todo o fenômeno relacionado com a vida em toda sua diversidade de manifestações, por um conjunto de interações que tem início nas células e término nos indivíduos…

diretoria e vice-diretoria, uma cozinha, seis banheiros - sendo quatro para alunos repartidos em menina e menino e dois para os funcionários -, uma salinha de recurso pedagógico com um computador para uso da secretaria escolar. Além disso, a escola tem dois televisores um fica em uma sala específica e a outra é móvel. A escola possui uma biblioteca com um numero considerável de livros, globo, mapas, dois data show, brinquedos e outros materiais didáticos, todos bem arrumados.…

EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EVELIZE CRISTINA RODRIGUES HELEN NAZARÉ DOMICIANO DA SILVA AULAS PRÁTICAS DE CIÊNCIAS: UM DESAFIO AO PROFESSOR DO 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS DE BELÉM-PARÁ. Belém/PA 2014 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EVELIZE…