Weber Escola Existencialista

uma perspectiva histórico-sociológica pauta-se no confronto entre literatura e história sobretudo ao sublinhar o(s) sentido(s) configurados por um e outro. Nesse destaque dado ao sentido, procuro desvencilhar o termo da dimensão estritamente existencialista, para sublinhar a sua dimensão intrinsecamente histórica. Ou seja, para as articulações, parto do pressuposto de que não há um sentido único para a existência, nem a ausência total de sentido: o que prevalecem são sentidos…

TÉCNICA E CIÊNCIA, LIBERDADE E ALIENAÇÃO, PRODUÇÃO E TRABALHO, CONSCIÊNCIA E CONHECIMENTO, IDEOLOGIA E FILOSOFIA, PSICOLOGIA E PSICANÁLISE, DIREITO E LEI, ÉTICA E AFETIVIDADE, EDUCAÇÃO E SABERES. Aula 1 CULTURA E SOCIEDADE “Acreditando, como Max Weber, que o homem é um animal amarrado a teias de significados que ele mesmo teceu, assumo a cultura como sendo essas teias e a sua análise; portanto, não como uma ciência experimental em busca de leis, mas como uma ciência interpretativa, à procura do

C.) nasceu em Estagira, no norte da Grécia, e era filho de um médico. Com 17 anos foi para Atenas estudar na Academia de Platão, permanecendo lá por quase 20 anos. Depois de abandonar a cidade, retorna a Atenas, aos 49 anos, onde funda sua própria escola filosófica – o Liceu. Uma das curiosidades do pensamento de Aristóteles é sua paixão pelas classificações. Animais, vegetais, minerais, virtudes, paixões, faculdades psicológicas e intelectuais, nada escapa à sua vontade de classificar…

interpretação da experiência clínica, levou à necessidade de visitar os projetos de constituição da Psicologia como ciência independente, percorrendo-se o caminho delineado por suas raízes, pela emergência da Psicologia científica e por suas principais escolas. Após essa breve visita, abordei a Psicologia contemporânea ─ mais precisamente a Humanista e a Perspectiva Fenomenológica Existencial ─ a fim de encontrar subsídios que apontassem possíveis rupturas com os projetos da…

Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração : Sociologia da Educação) - - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Sucesso escolar 2. Ensino superior 3. Sociologia da educação 4. Relação escola-família 5. Trajetória - Educação I. Rego, Teresa Cristina, orient 3 Nome: TARÁBOLA, Felipe de Souza Título: Quando o ornitorrinco vai à universidade Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo…

Mandonismo Local (Belo Horizonte: Edições RBEP, 1973). u /m 8 Na primeira edição americana, Dahl traz uma pesada e competente bagagem da teoria normativa na ciência política, com base em pensadores como: Platão, Aristóteles, Maquiavel, Hobbes, Locke, Weber, Marx, etc. - combinada com a sua própria militância na abordagem de análise comportamental (behaviorist), e as no­ vidades dos anos 50 nas áreas de análise de sistemas políticos e as análises psicológi­ cas das personalidades de…

intelectual russo, reescrevemos e ampliamos o escrito para incluí-lo nesta obra, o que significa que em grande parte ele é original. Finalmente, os dois últimos ensaios desta antologia tratam da geopolítica brasileira. Um deles discute o significado da escola geopolítica brasileira e porque ela ingressou numa crise a partir dos anos 1980. O outro aborda determinadas ideias de Golbery do Couto e Silva, o mais célebre dessa plêiade de pensadores geopolíticos que desde a década de…

pessoas que pensam sobre a vida moral, dedicando-se à contemplação do mundo e dos outros seres humanos para aprender e ensinar a controlar seus desejos, sentimentos e impulsos e a dirigir a própria vida de modo ético e sábio. A Filosofia seria uma escola de vida ou uma arte do bem-viver; seria uma contemplação do mundo e dos homens para nos conduzir a uma vida justa, sábia e feliz, ensinando-nos o domínio sobre nós mesmos, sobre nossos impulsos, desejos e paixões. Essa definição,…

alternativa que corresponda a escolástica a) Inicia-se fim do Império Romano, no século III. Auxilia a exposição racional da doutrina religiosa. b) Especulação filosófico-teológica que se desenvolve do século IX até o Renascimento. Predomina nas escolas que surgem durante o Renascimento. c) Corrente filosófica que iniciou com a definição do raciocínio que é a operação mental, discursiva e lógica. d) Se não há um deus que possa ter concebido a essência do Homem, então não há nada…

acumulação permanente da riqueza dos indivíduos e, em conseqüência, de cada sociedade 3 nacional. Os pensadores que fundaram as ciências sociais modernas, haviam identificado estas atitudes e comportamentos. Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber, além dos economistas clássicos (Adam Smith e Ricardo) e seus seguidores (Stuart Mill) ou continuadores neo-clássicos estabeleceram teorias em certos aspectos convergentes em outros contraditórios, sobre esta sociedade moderna e sobre…