Web Aula 6 Caso Concreto 1 Tema Elementos Constitutivos

UNIP Cursos Superiores de Tecnologia MANUAL ESPECÍFICO PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR II – PIM II CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO São Paulo 2014 2 1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O PIM 1.1 Introdução Os Projetos Integrados Multidisciplinares têm como sua principal característica estrutural o desenvolvimento do trabalho no formato de um projeto, de acordo com as normas da ABNT. 1.2 Objetivos Gerais O Projeto Integrado Multidisciplinar – PIM…

UNIP Cursos Superiores de Tecnologia MANUAL ESPECÍFICO PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR II – PIM II CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO São Paulo 2014 2 1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O PIM 1.1 Introdução Os Projetos Integrados Multidisciplinares têm como sua principal característica estrutural o desenvolvimento do trabalho no formato de um projeto, de acordo com as normas da ABNT. 1.2 Objetivos Gerais O Projeto Integrado Multidisciplinar – PIM…

RESUMO O presente trabalho é um relatório de pesquisa bibliográfica que tem como objetivo o estudo e análise das variáveis intervenientes da estrutura curricular de cursos ofertados na modalidade educação à distância, destacando os elementos constitutivos do processo de elaboração de material didático para o ambiente virtual e sua contribuição como ferramenta pedagógica no processo de ensinoaprendizagem dos adolescentes e jovens. A utilização da Internet como ferramenta de apoio no processo

Comunicação Apresentação objectivos candidatura plano curricular http://www.ua.pt/ca/PageCourse.aspx?id=41&b=1&p=4 Índice de conteúdos curso › Novas Tecnologias da Comunicação....................................................................................... 1 Apresentação objectivos candidatura plano curricular.........................................................................1 1º ano › 1º…

SÃO JOÃO DEL REI 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................4 2 EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: UM (RE)PENSAR .................................5 2.1 CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO ..............................................................6 2.2 INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAIS ...................................................6 2.3 E O PROFESSOR? ................................

de um indivíduo. Freud descobriu as fases da sexualidade humana que se diferenciam pelos órgãos que sentira prazer e pelos objetos ou seres que dão prazer. Essas fases se desenvolvera entre os primeiros meses de vida e os 5 ou 6 anos, ligadas ao desenvolvimento do Id: 1. A fase oral, quando o desejo e o prazer localizam-se primordialmente na boca e na ingestão de alimentos e o seio materno, a mamadeira, a chupeta, os dedos são objetos do prazer; 2. A fase anal, quando o desejo e o…

Teoria Geral da Empresa AULA 1: O EMPRESÁRIO E O CENÁRIO ECONÔMICO. ...................................................................................................... 3 AULA 2: FUNÇÃO SOCIAL DA EMPRESA. ..................................................................................................................... 6 AULA 3: A ORIGEM E A EVOLUÇÃO DO ATO DE COMÉRCIO. ............................................................................................ 12 AULA 4: TEORIA…

especializada de circulação: se são meios de exposição de si; se são meios de extensão profissional; refletir sobre como se produz a identidade do professor de língua portuguesa nesse gênero do discurso. Os eixos de reflexão sobre a identidade, nesse caso, são quatro: o discurso do sujeito sobre si e seus colegas de profissão; como ele se mostra ao analista-pesquisador no diálogo com os outros na história (professores, alunos, interessados em questões de língua, documentos…

Anhanguera educacional-UNIDERP Anhanguera Ieducare Camocim - CE, Serviço social Leitura e Produção de Texto. SUMÁRIO 1. Introdução......................................................................................................04 2. Desenvolvimento..............................................................................................05 a 19 3. Conclusão.................

......................... 03 Roxane Rojo PGM 1 POLÍTICA DE MATERIAIS DIDÁTICOS, DO LIVRO E DA LEITURA NO BRASIL ......................................... 12 A política de livros escolares no Brasil Antonio Augusto Gomes Batista PGM 2 AVALIAR PARA MELHOR USAR – AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE MATERIAIS E LIVROS DIDÁTICOS ........ 25 Material adequado, escolha qualificada, uso crítico Egon de Oliveira Rangel PGM 3 LIVROS EM SALA DE AULA – MODO DE USAR ..................................