Trabalholeitira E Produ O De Texto

Anhanguera educacional-UNIDERP

Anhanguera Ieducare Camocim - CE, Serviço social Leitura e Produção de Texto.

SUMÁRIO

1. Introdução......................................................................................................04
2. Desenvolvimento..............................................................................................05 a 19
3. Conclusão.........................................................................................................20 4. Referências bibliográficas................................................................................21

INTRODUÇÃO
Com o desenvolvimento da ATPS de Leitura e Produção de Texto, podemos dominar os conteúdos básicos que são objetos de aprendizagem dos níveis fundamental e médio, fizemos pesquisas em revistas de grande circulação sobre os diferentes gêneros textuais, mecanismos de coerência e coesão, e a nova reforma ortográfica. Relatório que contem a concepção de leitura, estratégias de leitura, Leitura de produção de sentidos. É relatórios sobre as pesquisas dos gêneros textuais, coerência e coesão, e a nova reforma ortográfica e nas considerações finais um relatório sobre a importância dos gêneros textuais no ensino da leitura e produção de texto.
È assim podemos nos preparar de forma atualizada para o mercado de trabalho.

DESENVOLVIMENTO

Biblioteca de Classe
O hábito da leitura sempre foi objeto de atenção e dedicação dos professores nas escolas do Brasil. Durante o final do século XIX e inicio do século XX utilizava-se de ferramentas tais como livros de geografia, ciências e história para desenvolver o conhecimento, ao passo em que se desenvolvia o hábito da leitura. Nessa mesma época também era comum que professores buscassem apoio em livros de ensinamentos morais e cívicos.
Em 1921 com a obra Narizinho Arrebitado, de Monteiro Lobato, foi