Visão Pedagogica Para Creche

que a instituição oferece (berçário, maternal, pré I, pré II ou pré III, parque, refeitório, banheiros, lactário, solário, área administrativa, sala de professores etc.), • O(a) aluno(a) deverá observar como ocorre a gestão administrativa e pedagógica da Instituição verificando como são aplicados ou aproveitados os recursos que a instituição recebe ou dispõe; • O(a) aluno(a) deverá observar como é organizado o trabalho dos profissionais da instituição ( educadores, diretor, pedagogo…

.... 08 3.4 PLANEJAMENTO ESCOLAR........................................................................... 09 3.5 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.................................................................... 09 3.6 PROJETO DA ESCOLA .................................................................................. 09 3.7 PROPOSTA PEDAGÓGICA............................................................................. 09 3.8 PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO INFANTIL......

pode ser cerceado o direito de “BRINCAR” e “SONHAR”. As práticas pedagógicas da educação infantil mais que ensinar conteúdos programáticos devem visar favorecer o desenvolvimento físico e emocional. Propiciar a estas crianças um ambiente lúdico é papel de cada profissional envolvido nesse ambiente. Apresentar as bases teóricas que embasam esta discursão e confrontá-las com a observação da prática pedagógica atual é o intuito deste trabalho. Por saltar-nos aos…

do brincar, das relações creche-família, no professor de educação infantil, na instituição[1] como um todo e em seu projeto pedagógico; que se contemplam os processos de construção da identidade e autonomia das crianças que apresentam objetivos gerais, permitindo incentivar e orientar projetos educacionais pedagógicos. A partir das leituras e estudos[2] realizadas, a partir dos referenciais curriculares e também de alguns autores que fundamentaram as abordagens pedagógicas ao longo dos…

aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula Compreender a separação entre educar, cuidar e brincar implica em promover uma ação pedagógica respaldada em uma visão integrada acerca do desenvolvimento infantil, respeitando as peculiaridades de cada criança e oportunizando situações de aprendizagem significativas e prazerosas. Assim, é preciso refletir como educar, cuidar e…

1. Introdução O presente relatório é o resultado da nossa observação Débora Montemor de Lima e Viviane de Mello Malta, na Instituição escolhida, durante o período de 10.06.13 a 21.06.13. Optamos por uma Creche da Rede Municipal de Ensino. Referido relatório é um dos componentes curriculares obrigatório, pois trata-se de um elemento relevante para a nossa formação inicial, futuras pedagogas, professoras, por nos aproximar do contexto em que iremos atuar. Tais vivências que nos…

A pressão desses movimentos na Assembléia Constituinte possibilitou a inclusão da creche e da pré-escola no sistema educativo ao inserir, na Constituição Federal de 1988, em seu em seu artigo 208, o inciso IV: “[...] O dever do Estado para com a educação será efetivado mediante a garantia de oferta de creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade” (BRASIL, 1988). A partir dessa Lei, as creches, anteriormente vinculadas à área de assistência social, passaram a ser de…

capítulos, de forma sequenciada, de modo a atender os objetivos propostos. O primeiro capítulo faz uma retrospectiva histórica da educação infantil, resgatando fatos que contribuíram para seu desenvolvimento, apresentando semelhanças e diferenças entre creche, pré-escola e educação infantil. Também se discute o brincar na concepção da escola e da criança e as expectativas dos adultos; além de destacar as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon. O segundo capítulo apresenta a relação…

1 – Introdução 1 A história das creches e Educação Infantil A creche no Brasil surge acompanhando a “estruturação do capitalismo, a crescente urbanização e a necessidade de reprodução da força de trabalho”, ia desde a liberação da mulher-mãe para o mercado de trabalho até uma visão de mais longo prazo em preparar pessoas nutridas e sem doenças. ATENDIMENTO À INFÂNCIA ATÉ 1900 -> existiu institucionalmente a Casa dos Expostos, também chamada de Roda. Tratava-se de um lugar onde eram…

organização e funcionamento, tendo como parâmetro aspectos políticos e pedagógicos A preocupação com a infância no Brasil era praticamente inexistente antes do século XIX. As “creches” eram consideradas como serviços prestados por pessoas ou grupos, compreendidas, em grande parte, como ato de favor ou caridade. As creches, em essência, prestavam serviços assistencialistas, o que não exigia do profissional nenhuma formação educacional. A preocupação com a educação infantil mundialmente é…