Visão Filosofica Do Trabalho

Conflito das Filosofias”. Constatando aquela mesma discordância que chamara já a atenção dos céticos gregos, o autor proclama seu caráter indecidível de um ponto de vista filosófico, visto que toda tentativa de solução se fará inevitavelmente filosófica e, nessa medida, sujeita ao conflito mesmo que buscava resolver. Reconhecendo naqueles céticos o mérito da observação crítica do desacordo das filosofias (Porchat, 1993a, pp. 8-9), Porchat desenvolve o tema: cada distinta filosofia…

CE 403 – Campinas Carina Julina Menna Stefanini Graça Aranha (Pré-Modernismo) Campina-SP 2013 CE 403 – Campinas Carina Julina Menna Stefanini Graça Aranha (Pré-Modernismo) Trabalho apresentado junto ao Ensino Médio do CE 403-Campinas SP. Na área de Língua Portuguesa Campina-SP 2013 Sumário Pesquisa................................................................................................1/2 Produção Textual......................................................

1 O CONCEITO DE JOGOS DE LINGUAGEM NAS INVESTIGAÇÕES FILOSÓFICAS DE WITTGENSTEIN Mateus Cazelato Ruy (Filosofia – Universidade Estadual de Londrina) Orientadora: Mirian Donat Palavras-chave: jogos de linguagem; uso; pragmática Segundo Glock (1998, p. 225), é a partir de 1930 que Wittgenstein começa a comparar sistemas axiomáticos a um jogo de xadrez. E é com os formalistas que tal analogia tem origem, pois tratavam a aritmética como um jogo praticado com símbolos…

Cândido Leibniz afirmava que o mundo é o melhor possível, que Deus não poderia ter construído outro e que tudo corria mil maravilhas. Voltaire não podia partilhar da mesma visão otimista, suas ideias tinha resultado em prisões e perseguições, e tal ponto não podia ficar-se sem risco, em lugar da Europa. Narrativa filosófica de Voltaire, em que o autor crítica às teses da filosofia. Leibniz, levando-as a uma simplificação externa, ao axioma “tudo está bem no melhor dos mundos possíveis”…

Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992. MORENTE, Manuel Garcia. Fundamentos de Filosofia: lições preliminares. (s/ed., s/d) NISKIER, Arnaldo. Filosofia da Educação: uma visão crítica. São Paulo: Loyola, 2001. SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência Filosófica. 13. ed. Campinas: Autores Associados, 2000. Na didática, é essencial que na sala de aula experimente a Filosofia, para que o aluno chegue há uma auto-reflexão, seja argumentativo e…

profissionais de saúde, num certo sentido. Além das questões especialmente práticas das condutas terapêuticas, convivemos com uma gama muito grande de normas e padrões de conduta, muitas vezes originários de crenças religiosas ou opções filosóficas. Neste cenário, inúmeras vezes uma pessoa se recusa a um tratamento benéfico para não abjurar sua crença, o que se constituiria num ato ético, desde uma perspectiva relativista. Neste sentido, já se delineia a necessidade da…

e restrições em sua abrangência. As concepções do que seja a filosofia e quais são os seus objetos de estudo também se alteram conforme a escola ou movimento filosófico. Essa variedade presente na história da filosofia e nas escolas e correntes filosóficas torna praticamente impossível elaborar uma definição universalmente válida de filosofia. Definir a filosofia é realizar uma tarefa metafilosófica. Em outras palavras, é fazer uma filosofia da filosofia. O sociólogo e filósofo alemão…

Hercilene Maria e Silva Costa FUESPI 2012 C8373p Costa, Hercilene Maria e Silva. Filosofia da Educação / Hercilene Maria e Silva Costa. – Teresina : UAB/FUESPI/NEAD, 2012. 91 p. ISBN: 1. Educação – Concepções filosóficas e pedagógicas. 2.Filosofia da Educação – Concepções filosóficas do conhecimento. I. Hercilene Maria e Silva Costa. II. Título. CDD: 370 Presidente da República Dilma Vana Rousseff Vice-presidente da República Michel Miguel Elias Temer Lulia Ministro da Educação…

questionamento gira em torno da possibilidade do ensino da Filosofia, problematizando-se, de início, a dificuldade em se definir o que seja Filosofia para investigarmos essa possibilidade. Ao longo do CRC é abordado o aspecto social do ensino e da prática filosófica, deixando claro que o seu ensino tem estreita intimidade com a crítica e a transformação da sociedade, ultrapassando, hoje, a dimensão da mera formação de cidadãos “adequados”, como previa a antiga PCN. Portanto, no ensino da…

conhecimento objetivo? O que é a objetividade e até que ponto um sujei­to histórico — o cientista — pode ser objetivo? Cabe ao filósofo, também, refletir sobre a condição humana atual: o que é o homem? o que é liberdade? o que é trabalho? quais as relações entre homem e trabalho? INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZONIA – IESA. FACULDADE MARTHA FALCÃO – FMF. CURSO: CONTABILIDADE, 2013. DISCIPLINA: FILOSOFIA. PROFESSOR: Amecy Bentes de Souza. O QUE È A FILOSOFIA?…