PLANO DE AULA "QUARTO PERIODO PEDAGOGIA UFRJ"

professor e o ensino. 4º momento → ▪ Elaboração de um Índice para estudo da disciplina: 1ª parte individual e 2ª parte em pequenos grupos. 5º momento → ▪ Apresentação em linhas gerais da dinâmica de funcionamento da disciplina. 6º momento → ▪ Avaliação da aula, relacionando as atividades desenvolvidas e os sujeitos (professora e/ou estudantes) envolvidos & encaminhamentos para a próxima. Indicação de livro a ser adquirido pelos alunos: FARIAS, Isabel Maria Sabino de Farias et al. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livro, 2009. Solicitação para a próxima aula: Leitura: CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores: da exaltação à negação: a busca da relevância. Em: CANDAU, Vera Maria (org.). A didática em questão. Petrópolis/RJ: Vozes, 1983. [13-24]. CANDAU, Vera Maria. A didática hoje: uma agenda de trabalho. In: CANDAU, Vera Maria (org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. [149-160]. Referências: PERALVA, Angelina Teixeira; SPOSITO, Marilia Pontes. Quando o sociólogo quer saber o que é ser professor. Entrevista com François Dubet. Revista Brasileira de Educação, N. 5 e 6, 1997 [222-231].

condizente com o momento e a realidade de nossos dias e que irá atuar futuramente, essa formação deverá compreender subsídios que conscientizem o futuro professor de que a maioria das crianças que educará advém da classe média baixa (clientela da escola pública), pois elas caracterizam a situação econômica e realidade social do país, e que possuem o direito de acesso e qualidade de ensino que, inclusive está prevista em lei. Neste contexto, o professor deve compreender e aprender que…

da pesquisa uma contribuição para o cotidiano escolar? Como estudar meios para que o professor seja reflexivo, pesquisador, resgatando assim a sua práxis pedagógica? De que forma o professor reflexivo pode possibilitar a prática reflexiva do aluno em sala de aula? 6. Justificativa O tema sugerido neste projeto surgiu da problemática que é para o professor de 1ª a 4ª série construir no cotidiano escolar o ato de pesquisar. A importância do ato da pesquisa tem se tornado um desafio para o…

planejamentos rígidos deslocados dos fundamentos teóricos e da compreensão da realidade social para os quais eram empregados, utilizar adequadamente recursos didáticos e ter domínio de sala de aula.9 No início da década de 80 os princípios tecnicistas ainda eram hegemônicos na educação brasileira e a didática “instrumental” centrava-se na prescrição do “como ensinar” com eficiência e no controle sobre a aprendizagem do aluno. Quanto ao currículo, as disciplinas escolares eram…

dimensão técnica, onde há predominância da ação intencional e a racionalização, percebemos o esforço da professora em aprender novos conteúdos para transmitir aos alunos. A dimensão humana é claramente a mais utilizada nesta história: ao manter contato com alunos, e participando de forma ativa ao mundo deles, a professora conquista a confiança, e então deste modo, surge a etapa de superação das dificuldades, através da metodologia da escrita em diários, adota um projeto de leitura e…

Paulo); nr 200, p. 28-47, 2007. FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1987. FLEURI, Reinaldo Matias. Educar para quê? Contra o autoritarismo da relação pedagógica na escola. 9 ed. São Paulo: Cortez, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1975. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 13ª ed. - Coleção O Mundo Hoje. Rio de Janeiro: Paz e Terra.,v.21, 1983. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São…

Antonio Flavio Barbosa Moreira e Vera Maria Candau Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antonio Flavio Barbosa Moreira Universidade Católica de Petrópolis, Mestrado em Educação Vera Maria Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Introdução Em inúmeros momentos de trabalho com docentes de redes estaduais e municipais, em diferentes cidades do país, temos sido confrontados com perguntas que nos evidenciam a dificuldade…

coordenador pedagógico. É necessário mudar esta idéia nestes educadores, com esses pensamentos negativos a respeito do planejamento. Conclusão O processo de construção do portfólio foi realizado com êxito, pois houve um grande enriquecimento do educador que será formado. É fácil estudar quando o material didático proporciona uma boa compreensão dos fatos. Referências Bibliográficas ALMEIDA. Guido. O professor que não ensina. São Paulo: Summus, l986. CASTRO. Amélia…

de leitura Autores: CANDAU, Vera Maria. Educação e Direitos Humanos In SILVEIRA, Maria Godoy (et al.). Educação em Direitos Humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João Pessoa: Editora Universitária, 2007. (pp 399-412) Assunto: Educação e Direitos Humanos Área: Antropologia Nº de páginas: 03 Palavras-chave: direitos humanos; educação; cidadania. Notas sobre os autores: Vera Maria Ferrão Candau possui licenciatura em Pedagogia pela Pontifícia Universidade católica do Rio de…

possível realizar vários tipos de propostas que pressupõem a participação ativa do aluno e não se limitar apenas aos aspectos intelectuais ou a memorização de conteúdos julgados como relevantes, segundo Reznike e Ayres (1986 apud CANDAU, 1988, p. 121), “Quando falamos em reavaliação crítica, estamos atendendo não só para o processo em si do ato educativo, mas também para tudo aquilo que os alunos já trazem enquanto vivência, enquanto formação cultural”. Partindo desse pressuposto…