Veiga Repensando A Didática

crenças e finalidades das ações que realiza, permanecendo sempre aberto a novas posições. Tomando como referência as análises dos estudos aqui apresentados sobre a formação de professores, depreende-se que, ao desenvolver qualquer atividade didática, o professor carrega consigo um conhecimento prévio. Dentro desta perspectiva, nos explica García (1999, p.4), que Pérez Gómez refere-se a duas abordagens dentro da perspectiva prática: “a tradicional e a reflexiva sobre a prática”. Na…

familiarizados e aptos a trabalharem com essas ferramentas. Nessa linha, o Reitor da Pontifícia Universidade Católica do Paraná afirma que “com o surgimento de novas tecnologias educacionais, as instituições de ensino reavaliaram seus métodos e abordagens didáticas e pedagógicas” (JULIATO, 2005). Isso ocorre porque é fundamental alfabetizar tecnologicamente o profissional do futuro, preparando-o para dominar a informática e usá-la em seu benefício. Nesse contexto, percebeu-se a…

e conhecimentos científicos. Ela requer uma formação profissional com conhecimentos específicos para exercê-la adequadamente ou, no mínimo, a aquisição das habilidades e dos conhecimentos vinculados à atividade docente para melhorar sua qualidade (VEIGA, 2008). Não só nas áreas onde a formação pedagógica não é almejada, mas essa necessidade dos professores é uma realidade também em toda a docência universitária. Excetuando a área de educação, pesquisas voltadas a temas pedagógicos pouco…

criticamente o papel do professor levando em consideração a dimensão ética. 23 22 MORIN, Edgar. Os Sete saberes necessários à educação do futuro. Trad. bras. 4. ed. São Paulo: Cortez ; Brasília (DF): UNESCO, 2001. p.99. 23 GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2007. 283 p. 24 A Ética na prática distingue o essencial do contingente e enxerga os sentimentos de valor que estão sob o influxo dos condicionamentos operantes sociais por meio das…

concepção religiosa, ou seja, os fins, o intuito, o objetivo final dos colégios e do Ratio Studiorum é fornecer uma formação verdadeiramente religiosa e, para isso, se utiliza de uma lógica educativa, que é distribuída pelos níveis, pelos cursos, pela didática, pelos valores, enfim, pelo rigor, como meio, como instrumento para se formarem homens competentes e padres responsáveis e corajosos para assumirem os mais diferentes serviços, especialmente os concernentes às missões. (COSTA,…

as quais ela poderá estabelecer laços afetivos seguros e confiáveis. Nesse momento, o professor pode utilizar diversas estratégias, planejando a melhor forma de organizar o ambiente, “levando em consideração os gostos e preferências das crianças, repensando a rotina em função de sua chegada e oferecendo-lhes atividades atrativas” (BRASIL, 1998). Deve considerar as especificidades dessa criança na comunicação, na locomoção, na realização das atividades de higiene e alimentação, no…

formalista-estrutural); outra, referente ao modo de se conceber a organização do processo ensinoaprendizagem (a concepção tecnicista). (p. 16) A partir da década de 70, “época em que tem início a abertura do regime político autoritário instalado em 1964” (VEIGA, 2004, p. 42), críticas, afirmando que os “conceitos abstratos não deveriam ser explorados no nível elementar, pois, além de confundir a cabeça dos alunos estimulavam sua aversão pela matemática” (PINTO, 2007, p. 4063),…

escolar; e) construção da Gestão Participativa. Todos os materiais utilizados na implementação das ações acima apresentadas são desenvolvidos pelo IQE, desde materiais para formação de professores e gestores escolares, avaliações de alunos, seqüências didáticas para alunos, até os relatórios de acompanhamento, dentre outros. O programa QUALIESCOLA considera o paradigma educacional que contempla as aprendizagens fundamentais (DELORS, 1996):  aprender a conhecer, isto é, adquirir os…

escravos na África e a construção do espaço Atlântico. Biografia, modalidade e cultura atlântica. Módulo III: a sociedade escravista na América portuguesa; formas de convivência e de resistência. III.1 A questão do tratamento III.2 Resistência : Repensando Palmares - resistência escrava na Colônia III.3 Alforrias, famílias e segregação racial III.4 Sociabilidades Módulo IV: Escravidão e Estado Nacional. Módulo V: o ensino da História da escravidão. 01 – Evolução da…

do Estado da Bahia / Campus II – Departamento de Educação Alagoinhas, 17 e 18/12/1998 III SEMANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Universidade do Estado da Bahia / Campus II – Departamento de Educação Alagoinhas, 09 a 13/11/1998 IX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO – ENDIPE Universidade de São Paulo Águas de Lindóia, 04 a 08/maio/1998 CONFERÊNCIA “UM OLHAR CONSTRUTIVISTA EM AVALIAÇÃO” Professora Jussara Hoffman Feira de Santana, 05/março/1997 ENCONTRO “O EDUCADOR COMO…