Veiga Repensando A Didática

matemática, segunda série, 2, primeiro grau: livro do professor. São Paulo: Scipione, 1995. 136 p. 8.1.15 Publicado por mais de três autores, indica-se o nome do primeiro, seguido da expressão latina “et al.” que significa e outros VEIGA, Ilma A. P. et al. Repensando a didática. Campinas, São Paulo: Papirus, 1989. BARBOSA, Francisca et al. Manual de técnicas em bioterismo. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Scipione, 2002. 130 p. 8.1.16 Autoria desconhecida ESPÉCIES ameaçadas: guia prático.…

Institut National de Recherche Pedagogique, 1996. 102 METODOLOGIAS DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: OS ESTILOS DE ENSINO SEGUNDO MOSSTON E ASHWORTH Helder Guerra de Resende* Agostinho da Silva Rosas** * Doutor/Livre Docente em Didática da Educação Física – Professor da UFJF. ** Doutor em Educação – Professor da UFPe. 1 INTRODUÇÃO O presente texto foi desenvolvido com a intenção de atender a finalidades de reflexão e de aplicação didáticopedagógica. Num…

comuns. Falarmos em inclusão hoje, não deve ser algo apenas no discurso ou no papel, deve realmente ser uma atitude. Para Veiga-Neto (2001) 41 A inclusão pode ser vista como o primeiro passo numa operação de ordenamento, pois é preciso a aproximação com o outro, para que se dê um primeiro (re)conhecimento, para que se estabeleça algum saber, por menor que seja, acerca do outro (VEIGA-NETO, 2001, p.113). Como já foi dito anteriormente, no Brasil, tem sido afirmada a determinação legal…

opinião discente sobre a Educação Física no ensino fundamental em Santa Maria (RS). In: SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, XXIII, 2004, Pelotas. Anais em CD. Pelotas: UFPEL, 2004b. • CUNHA, M.I. A relação professor-aluno. In: VEIGA, I.P. de A. (Coord.). Repensando a Didática. 11 ed. Campinas: Papirus, 1996. • ESTEVE, J.M. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru: EDUSC, 1999. • FARIAS, G.O. et al. Formação e desenvolvimento profissional dos professores…

gestão do projeto de trabalho que, na escola, vai formar seres humanos, possibilita, também, a autoformação de todos os envolvidos pela e para a “leitura”, interpretação, debate e posicionamentos que podem fornecer subsídios para novas políticas, repensando, no exercício da prática profissional, as estruturas de poder autoritário que ainda existem na ampla sociedade e, conseqüentemente, no âmbito educacional e escolar. As mudanças no mundo do trabalho, a gestão democrática da…

conhecidas até agora. Neste mo- REGIÃO SUL mento em que se começa a sair de uma etapa “his- DO BRASIL tórico-classificatória” (Willey e Sabloff 1980), as pesquisas se dirigem para o questionamento e refinamento dos esquemas interpretativos em voga, repensando-os e propondo outras problemáticas, em uma renovação que começou Paraná a germinar em meados dos anos Rio Grande do Sul Santa Catarina 80 e que ganha cada vez mais força e espaço no presente. Chegamos ao novo milênio com…

Capítulo IV 4 PROJETOS AMBIENTAIS NAS ESCOLAS 4.1 PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E PROJETOS AMBIENTAIS ESCOLARES COMUNITÁRIOS O Projeto Político-Pedagógico é entendido com o “a própria organização do trabalho pedagógico” (VEIGA, 1995, p.22). Apesar do termo ter se popularizado no discurso educacional, Santiago (1995, p, 163) observa muito consistentemente que há um esforço para que os educadores identifiquem a escola como um espaço onde a cidadania seja…

auto estima de todo o grupo. A proposta pedagógica da escola visa buscar novas alternativas de aprender, de conseguir a participação de toda a comunidade escolar em todos os momentos do planejamento escolar. 5.9 Conclusão Segundo GADOTTI ( cit por Veiga, 2001, p.18), “Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para ariscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de…

futuros do mesmo universo. Essa é, finalmente, a tarefa da didática: examinar um caso para preparar o aluno para outros casos inéditos. O ensino de uma língua envolve coragem de aprendizado – do aluno e do professor - e persistência de divulgação para que a consciência de novos conhecimentos em terreno alheio permita a semeadura na própria horta. A Língua Portuguesa é, assim, uma construção comum e, como tal, todas as atividades didáticas devem dirigir-se a esse propósito de…

eixos articuladores do currículo escolar: o do trabalho, o da cultura e o da cidadania. Enfim, desejamos que todos vocês possam ler e estudar os textos propostos, dialogar com os colegas, com o professor e com os tutores, realizar as atividades didáticas, postas neste material impresso e na página do moodle, a fim de que se apropriem dos conhecimentos mobilizados e organizados nas fronteiras de nossa disciplina, necessários ao pensar-fazer pedagógico competente e conseqüente. 2…