Veiga Repensando A Didática

e médio realizou-se entrevistas com os professores, a fim de obter informações para elaboração de um trabalho de analise do processo pedagógico, dos conteúdos programáticos desenvolvidos, dos métodos utilizados, das competências e habilidades da didática e da inter-relação entre professores e alunos, além da estrutura das duas escolas. Com a pesquisa foi possível constatar que na escola pública os professores de geografia trabalham pela ótica pluralista, com base no construtivismo,…

Tecnologia e Sociedade (CTS) e as demais dimensões centrais para a tomada de posição, bem como as possibilidades de aprendizagem promovidas pela WebQuest proposta puderam ser compreendidos para além do contexto investigado. Para a avaliação da proposta didática foi considerada toda a produção textual dos estudantes para a resolução do problema (questionários; relatórios; apresentação em power point), que compreendia as alternativas encontradas para o controle de S. frugiperda em…

podem ser bem compreendidas ou satisfeitas por profissionais formados em contato com o texto filosófico e, desse modo, capazes de oferecer tratamento elevado de questões relevantes para a formação plena dos nossos estudantes. Como sabemos, uma simples didática (mesmo a mais animada e aparentemente crítica) não é por si só filosófica. Não basta então o talento do professor se não houver igualmente uma formação filosófica adequada e, de preferência, contínua. Isto é, pois, parte essencial desta…

Assmann e COLS, Ernani Mügge et alli. Literatura na escola propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006 ESTUDOS DA LITERATURA PORTUGUESA SUBTEMA: O ENSINO DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO BROCCHETTO Ramos, Flávia; ZANOLLA, Taciana. Repensando o ensino de literatura no Ensino Médio: a interação texto-leitor como centro. 23 Disponível em: https://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFile/976/834. Acesso em: 20 jun. 2010. CEREJA, William Roberto. Uma proposta…

ao qual pertença. Sendo que por meio dessa socialização surgem experiências tão importantes quanto o próprio processo de formação inicial. 1.2.2 Professor pesquisador X professor auleiro Na universidade há poucos investimentos na formação didática pedagógica dos docentes iniciantes ou veteranos bem como na discussão da relação entre quem ensina e quem aprende e os inúmeros fatores que envolvem essa complexa relação. Ramalho, apud Rivas, Conte e Aguilar (2007) na maioria das…

disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. O educador salesiano não pode perder de vista o legado de Dom Bosco, seu método preventivo, que, ainda hoje, mostra-se atual, haja vista o enfoque da…

outros períodos escolares ou fora da escola. Para Urtado (1993) as atividades envolvidas pela Educação Física escolar para crianças e adolescentes entre 4 e 16 anos são de ordem biológica, psicológica e fisiológica, e devem ser ministradas com uma didática específica para cada faixa etária, grau, série, e nível de ensino e além disto deve-se levar em consideração que o corpo e a mente não podem ser trabalhados em etapas diferentes, assim a Educação Física deve ser orientada no sentido…

primeira questão é vista em dois momentos: a formação geral do professor e a formação do professor de língua portuguesa. Essas duas abordagens mostram como tem sido a formação dos professores no Brasil: uma formação que tem ensinado mais teoria e menos didática. A avaliação também é vista sob dois ângulos: processual e classificatória. O terceiro capítulo - O SUJEITO ESCOLAR: ENTRE O PODER, O SABER E AVERDADE - está voltado para a análise do corpus. Este foi construído pela gravação e…

percebemos que ela não é realizada só por cientistas, sendo uma atitude do professor e do aluno durante toda a sua trajetória acadêmica. A finalidade das pesquisas nos cursos de graduação “é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo” (BASTOS; KELLER, 2000, p. 55). Portanto, a diferença entre a pesquisa de um cientista e a de um estudante é basicamente seu alcance e grau. Com a finalidade de observar certos princípios e procedimentos necessários…

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE1 A disciplina de Didática, em suas origens (Comênio, séc. XII) foi identificada com uma perspectiva normativa e prescritiva de métodos e técnicas de ensinar, que permanece arraigada no imaginário dos professores ainda hoje. Quando indagados sobre o que esperam da Didática, os professores são unânimes em afirmar as técnicas de ensino, mesmo porque, de uma forma ou de outra, aprenderam a ensinar com sua experiência e com seus modelos de professores dos quais…