Veiga Repensando A Didática

Módulos 4 e5 Volume 2 3ª edição Ana Lúcia Cardoso dos Santos Gilda Maria Grumbach Didática para Licenciaturas: Subsídios para a Prática de Ensino Didática para Licenciatura: Subsídios para a Prática de Ensino Volume 2 - Módulos 4 e 5 3a edição Apoio: Ana Lúcia Cardoso dos Santos Gilda Maria Grumbach Fundação Cecierj / Consórcio Cederj Rua Visconde de Niterói, 1364 – Mangueira – Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725

Souza Feliciano (org.). A CULTURA DOS INDIVÍDUOS. LAHIRE, Bernard. A (DES)CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO. COLOM, Antoni J.. A (DES)ORDEM DO DISCURSO. MILANEZ, Nilton (org.); GASPAR, Nádea Regina (org.). A DIDÁTICA DO ENSINO E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM LÍNGUA ESTRANGEIRA. MOROSOV, Ivete; MARTINEZ, Juliana Zeggio. A DIVERSIDADE CULTURAL COMO PRÁTICA NA EDUCAÇÃO. FREITAS, Fátima e Silva de. A EDUCAÇÃO FÍSICA E O ESPORTE NA ESCOLA: COTIDIANO,…

se apoiar afetivamente. Moralmente e de maneira exclusiva numa ou diversas pessoas.) 3.- Ausência de auto identidade consistente (instabilidade); 4.-Depresão sem sentimento de culpa , sem auto acusação ou remorso. Uma classificação bastante didática divide o transtorno borderline em 4 grupos clínicos: GRUPO A : borderline com predomínio de características esquizoides e\ ou paranoides, mais próximas das psicose. GRUPO B: borderline com predomínio de características distímicas e…

Quem já apontou os critérios que valoram os trabalhos escolares? De onde os alunos estão copiando o modelo estabelecido? Com toda a certeza esta trajetória é criação da própria escola; o seu ponto de partida está na prática pedagógica repetitiva (Veiga, 1989). Uma outra situação observada no espaço da biblioteca foi o comentário de uma aluna de 8ª série: “- Professora tonta, pensei que ia me matar para fazer este trabalho e ela passa pronto”. Esse comentário foi feito pela estudante após…

Fax: (11) 3864-4290 e-mail: cortez@cortezeditora.com.br www.cortezeditora.com.br Impresso no Brasil — agosto de 2008 Sobre os autores IVANI CATARINA ARANTES FAZENDA Doutora em Antropologia pela USP — Universidade de São Paulo; Livre docente em Didática pela UNESP — Universidade Estadual Paulista; Atualmente é professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e professora associada do CRIE (Centre de Recherche et intervention educative) da Universidade de Sherbrooke…

computação e educação, de maneira multidisciplinar, transversal e multidimensional, de forma a redirecionar as ações no ensino e aprendizagem; 9. atuar como agente de processos e vivências educativas em computação, articulando os conteúdos com as didáticas específicas, a partir do princípio metodológico de ação-reflexão-ação para o desenvolvimento de competências, na busca de solução de problemas da sociedade humana, global e planetária; 1. promover a aprendizagem criativa,…

Língua Portuguesa Leitura e Produção de Textos Acadêmicos Informática Matemática Química Aplicada a Biologia Química Orgânica Física Geral Subtotal de carga-horária do núcleo fundamental Núcleo Didático-Pedagógico Psicologia da Educação Didática Organização e Gestão da Educação Brasileira Mídias Educacionais Educação Inclusiva LIBRAS Subtotal de carga-horária do núcleo didático-pedagógico Núcleo Epistemológico Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Fundamentos…

de dúvidas, ideias na página inicial do grupo Fonte: http://pt-br.facebook.com/, 2012. (1) 46 4 CONCLUSÕES E CONSIDERAÇÕES FINAIS A pesquisa desenvolvida teve como objetivo geral descrever a utilização do facebook como estratégia didática para o ensino da matemática. Há uma contribuição para uma maior comunicação entre professores e alunos no contexto dos conteúdos teóricos no ambiente de uma rede social que está no cotidiano do aluno constantemente. O desafio não é…

vontade de investigar sobre o papel desenvolvido por essas mulheres e como as ações pedagógicas desenvolvidas contribuem para a emancipação e empoderamento dessas mulheres, alterando as relações de gênero existentes na comunidade. Segundo Veiga (1992, p.11), a prática pedagógica è uma dimensão da prática social, que pressupõe a relação teoria-prática. A prática pedagógica é então, a atividade teórico-prática, onde estão presente a subjetividade humana, e um lado real,…

pelo menos eu, paralelo aos estudos, nunca havia me empenhado tanto como naquele 1º ano, levava os livro para o meu quarto e lia, tentava responder os exercícios, todos de português e literatura, que eram as matérias mais difíceis, também tinha a didática, que me remetia, a lembrança de minha mãe confeccionando materiais para a sua turma, era mágico e ao mesmo tempo confuso fazer baralhos, dominós, quadro de pregas, flanelografos e dar aulas para os colegas utilizando e explorando cada…