Unidades Didacticas 12º Ano

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Programa de Psicologia B 12º Ano Cursos Científico-humanísticos Autores Angelina Costa (coordenadora) António Ferreira Lina Morgado Vanda Mendes Luísa Amaral (colaboradora) Homologação 15/11/2005 ÍNDICE 1ª PARTE – Introdução ………………………………………………………………………………… 3 2ª PARTE – Apresentação do Programa ………………………………………………………… 6 1. Finalidades ………………………………………………………………………………. 2. Objectivos gerais e…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Programa de Psicologia B 12º Ano Cursos Científico-humanísticos Autores Angelina Costa (coordenadora) António Ferreira Lina Morgado Vanda Mendes Luísa Amaral (colaboradora) Homologação 15/11/2005 ÍNDICE 1ª PARTE – Introdução ………………………………………………………………………………… 3 2ª PARTE – Apresentação do Programa ………………………………………………………… 6 1. Finalidades ………………………………………………………………………………. 6 2.…

pedagógico. Pretende-se que o futuro professor saiba reflectir e investigar, esteja apto a responder de um modo crítico e criativo, aos desafios impostos pela actividade educativa e consiga desenvolver competências, habilidades e aptidões pedagógico - didácticas úteis e vantajosas para a futura função docente. Tendo por base o Regulamento de Estágio Pedagógico, o núcleo de estágio é constituido por duas estagiárias da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra –…

B. 2,3/S Mestre Martins Correia Rua Luís de Camões, apartado 40 2154- 909 Golegã Nome do Coordenador da EAA Maria de São João Proença Coelho Contacto do Coordenador Telefone 961956890 Período da Auto-avaliação (diagnóstico CAF) Ano lectivo de 2009/2010 3.2 Identificação das Acções de Melhoria No preenchimento desta tabela, os procedimentos a adoptar são os seguintes: Aspectos a Melhorar: elencar os aspectos a melhorar decorrentes do relatório de auto-avaliação…

que a diversidade não apague a da unidade. (...) ainda segundo mesmo autor: 28/96 Gestão da diversidade na sala de aula Estudo de caso: Escola Secundária de Achada Grande É a unidade humana que traz em si os princípios de suas múltiplas diversidades. Compreender o ser humano é compreender sua unidade na diversidade, sua diversidade na unidade. É preciso conceber a unidade do múltiplo, a multiplicidade do uno. A educação deverá ilustrar este princípio de unidade/diversidade em…

Instituição para a realização da Investigação 238 - 10 - ÍNDICE DE FIGURAS Figura nº 1 – As tarefas do educador enquanto actor central Figura nº 2 – Características organizacionais das escolas Gráfico 1 – Anos de serviço Gráfico 2 – Anos de serviço na instituição Gráfico 3 – Anos de serviço noutras instituições Tabela 1 – Correspondência do nº de salas, educadoras inquiridas e faixa etária 56 72 93 94 94 95 ÍNDICE DE QUADROS Quadro 1 – Áreas de trabalho das salas…

protagonista da sua própria história e integrando-o na vida com os outros, como membro activo e interveniente quanto o permitir o desenvolvimento das suas capacidades e motivações. As pessoas diferentes têm, ao longo dos anos, uma longa história de descriminação. Durante muitos anos foram consideradas um grupo a separar da comunidade. A década de 70 representa um marco importante na história da Educação Especial, pelo debate aberto em torno das respostas que até aí tinham…

respeito à maneira como o sentido é deixado de lado e outro que supunha que a criança não reconheceria uma palavra sem antes reconhecer sua unidade mínima. A principal característica que diferencia o método sintético do analítico é o ponto de partida. Enquanto o primeiro parte do menor componente para o maior, o segundo parte de um dado maior para unidades menores, Justificando o método analítico, Nicola Adam, responsável por suas bases, vai utilizar-se de uma metáfora, dizendo que,…

no 4º ano do plano de estudos das Licenciaturas em Ensino da Matemática, da Física e da Química e no 3º ano das Licenciaturas em Ensino da Biologia e da Geologia, quando as referidas licenciaturas tinham uma duração de 5 anos, ou seja, até ao presente ano lectivo (2007/08). A escolha da disciplina de Psicologia da Educação para elaboração do presente relatório prende-se, essencialmente, com cinco critérios que nos pareceram relevantes: (1) é uma disciplina que leccionamos há mais de 20…

Lisboa, Mestre em Ciências da Educação pela Boston University, Doutor em Ciências da Educação, na especialidade de Desenvolvimento Curricular e Agregado em Educação pela Universidade de Aveiro. Foi professor efectivo do ensino secundário durante doze anos e é professor do ensino superior politécnico desde 1985. Actualmente é professor-coordenador com agregação do quadro da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. É autor de 19 livros sobre educação e tem…