Uma Visão Dos Aspectos Pedagógicos Do Construtivismo Pós

em idéias de estudiosos da área como, Frederico Froebel (1782-1852), Ovyde Decroly (1871-1932) e Maria Montessori (1870-1952) que, embora compartilhassem dos ideais escolanovistas, propunham maneiras peculiares para o desenvolvimento do trabalho pedagógico com crianças. Froebel foi o idealizador dos Jardins de Infância (Kindergarten). Foi considerado o pedagogo da infância pelo seu grande interesse em conhecer a criança, seus interesses, suas condições e necessidades para poder…

desenvolvimento depende da qualidade dos mediadores culturais oferecidos pelos adultos (Eidt e Tuleski, 2007). Desse modo, não se trata de esperar que as crianças naturalmente sejam atentas na escola, independente dos conteúdos, da qualidade do trabalho pedagógico e das necessidades e possibilidades do desenvolvimento infantil. É preciso que os professores auxiliem cada criança a desenvolver cada vez mais a consciência e o controle sobre seu próprio comportamento de tal forma que ela…

(p.81). Capítulo XI - Tecnologias da comunicação e da informação na formação de professores (p.105). Capítulo XII - Didática e processos comunicacionais (em elaboração) Capítulo XIII - Didática e Organização e gestão da escola. Projeto pedagógico (em elaboração) Capítulo XIV - A dimensão pedagógica da educação física: questões didáticas e epistemológicas (p.113) Capítulo XV - A prática pedagógica, os conteúdos e a escolha dos livros escolares (p.121). Capítulo XVI -…

2. Abordagem Crítico - Superadora (COLETIVO DE AUTORES) Adiante desencadearemos algumas reflexões acerca das abordagens propositivas e suas divisões - não sistematizadas e sistematizadas. Nas propostas não sistematizadas buscaremos aprofundar aspectos de ordem teórico-metodológico, conteúdo, objetivos e avaliação, bem como a atuação do professor nas abordagens Desenvolvimentista, Construtivista e Crítico-Emancipatório. Já nas propostas sistematizadas abordaremos a Aptidão Física/…

teria principalmente funções mágicas e rituais, mas ao longo dos séculos e das diferentes culturas tanto conceito como função mudaram de maneira importante, adquirindo componentes estéticos, sociológicos, lúdicos, religiosos, morais, experimentais, pedagógicos, mercantis, psicológicos, políticos e ornamentais, entre outros. O conceito de arte continua hoje em dia objeto de grandes debates, e permanece, a rigor, indefinido. A palavra também é usada para designar simplesmente uma…

era apenas um estilo decorativo. Estendeu-se no período entre 1925 e 1939. Foi o último estilo decorativo, apresentando-se como um movimento ecléctico (abraçou vários conceitos e soluções estéticas de movimentos como a Arte Nova, Cubismo, Construtivismo Russo...). A Art Déco, sinteticamente, aderiu aos processos industriais de produção e aos novos materiais; contudo também subtraiu muitos conceitos ao Movimento Arts and Crafts, no trabalho da Deutscher Werkbund e do movimento…

que a primeira instituição de acolhimento da criança pequena foi chamada de roda dos expostos. Esse fato impulsionou a luta das mulheres para que se concretizasse seu direito de guarda e cuidado de seus filhos, enquanto estavam no trabalho. Outro aspecto a ser considerado na história da educação infantil no Brasil, são as suas origens, cabendo destacar que somente no ano de 1930 é criado o Departamento Nacional da Criança (DNCr), que centraliza as políticas de atendimento à criança no…

texto] EDILEY DA SILVA PENA O papel do adulto no processo de ensino e desenvolvimento infantil: o construtivismo Piagetiano versus a Psicologia Histórico – Cultural Vigotskiana ITABUNA-BA 2013 EDILEY DA SILVA PENA O papel do adulto no processo de ensino e desenvolvimento infantil: o construtivismo Piagetiano versus a Psicologia Histórico – Cultural Vigotskiana Artigo apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Infantil, pela Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC,…

professor com o uso das mídias: o que pode mudar? Este estudo propôs-se a realizar uma investigação sobre as formas de aprender e ensinar com uso das mídias, em especial a Internet, concluindo ser a formação continuada fator imprescindível para o uso pedagógico das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ambiente escolar. Partindo dos princípios da Tecnologia Educacional, o educador terá condições de identificar as ferramentas educacionais e avaliar suas aplicações de…

3.2. Etapa Pré-Operacional........................................................................................41 4. O lúdico e a sua Importância..................................................................................44 5. Construtivismo, Lúdico e as aulas de Matemática.................................................47 3. CAPÍTULO II – Pesquisa de Campo....................................................................58 4. CAPÍTULO III – Análise de Dados/…