Tópicos E Objetivos Da Proposta Pedagógica Para Educação

INTRODUÇÃO O curso de licenciatura em Educação Física tem como um dos seus objetivos a habilitação para a docência no ensino fundamental e médio. As experiências pelas quais os acadêmicos passam no Estágio Curricular Supervisionado são fundamentais para que abracem ou não este campo de trabalho. Portanto, estudar o que acontece no Estágio Curricular Supervisionado é tarefa daqueles que se encontram comprometidos com uma formação de qualidade. Devido à prática de ensino sob forma de…

artigo pretende contribuir para a discussão sobre o ensino de Matemática no curso médio, tendo em vista os recentes Parâmetros Curriculares Nacionais para esse nível de ensino. O texto compreende três núcleos:  notas sobre as mudanças que vêm sendo propostas sobre o ensino brasileiro;  considerações sobre o atual ensino de Matemática no curso médio (2º grau ou colegial, como era chamada até bem pouco tempo);  uma sugestão de conteúdos prioritários e enfoques adequados para um novo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ANÁLISE CRÍTICA DO VÍDEO DO GRUPO 7: FORMAÇÃO DOCENTE EM SERVIÇO Salvador 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ANÁLISE CRÍTICA DO VÍDEO DO GRUPO 7: FORMAÇÃO

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica Orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Plano de Atuação na Escola Estimado estudante, Iniciaremos a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, última etapa do curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, que é um Plano de Atuação na Escola, a ser construído a partir dos aspectos desafiadores identificados ao longo do seu cotidiano no ambiente educativo e tendo por base os conteúdos

avaliação.contexto.metodologia. 1 INTRODUÇÃO Na perspectiva adotada para o ensino de Ciências e Ambiente, não é possível dissociar a prática pedagógica do professor e a produção da metodologia de ensino. Contudo, essa indissociabilidade tem duas grandes implicações: o caráter social da produção da metodologia do ensino e a pesquisa da prática pedagógica pelo próprio docente. Para melhor entendermos o referido binômio, será necessário previamente aprofundarmos os significados de…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BRASÍLIA - 2008 Secretaria de Educação Básica – SEB Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica - SEB Diretoria de Ações de Assistência Educacional – FNDE Coordenação Geral de Materiais Didáticos – SEB Coordenação Geral de Produção e Distribuição do Livro – FNDE  Equipe…

cidadã de pouca idade e como participante da sociedade, e também adquire o direito à educação e cuidados previstos por lei. Contudo, para que isso ocorra na prática, muitas mudanças precisam ser feitas, a começar pela formação do docente. Busca-se então, uma formação com caráter reflexivo, capaz de conduzir eventuais imprevistos e responder aos novos desafios postos à educação. Este trabalho tem, portanto, como objetivo, compreender e refletir sobre os conteúdos estudados nesse semestre…

(Bacharelado e Licenciatura) pela UNIJUI. Especialização em Planejamento e Administração de Sistemas Educacionais pela IESAE/FGV. Mestre em Educação – Adm. de Sistemas Educacionais pela FGV/IESAE. Presidente da Comissão de Educação Superior; Membro efetivo da Câmara de Educação Básica e da Câmara de Planejamento e Legislação e Normas; Membro suplente da Câmara de Educação Profissional. O texto que ora resenhamos vem aprimorar as discussões a cerca da democratização nas Escolas…

especiais possuem um laudo, documentos médicos, esses diagnósticos, na maioria das vezes justificam a falta de ação pedagógica do professor, pois quase sempre ele se justifica não se sentir preparado para o ensino dos alunos com deficiência, o professor acaba deixando de lado as necessidades específicas do aluno no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem. Porém, a Educação Inclusiva propõe como papel da escola que seja garantido o acesso aos alunos com necessidades especiais, mas também

AVALIAÇÃO E TRANSIÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Hilda Micarello micarelo@powerline.com.br I- Apresentação Começaremos este texto com um convite à reflexão sobre os sentidos aos quais a palavra “avaliação” nos remete. Em nosso cotidiano, avaliar é uma ação corriqueira, que realizamos com diferentes finalidades: avaliamos as condições do tempo para decidir que roupa vestir, avaliamos nossas condições financeiras para decidir se podemos ou devemos adquirir um determinado produto, avaliamos os