Técnicas De Perguntas Em Sala De Aula

lingüística pedagógica. A formulação de perguntas expressivas não é uma eficiente estratégia para racionalizar o tempo e favorecer a participação dos alunos nos seminários? O texto procura responder a esta questão inicial e apresentar de algumas técnicas de elaboração de perguntas expressivas, de modo a favorecer, durante as realização dos encontros pedagógicos, a objetividade, a simplicidade, a clareza e a gramaticalidade dos questionamentos. 1 - Quem pergunta, conhece melhor A…

A FILOSOFIA NAS SALAS DE AULA Os esforços progressivos para a implantação da disciplina de filosofia nas instituições de ensino, nos levam à urgente necessidade de discutir acerca do fenômeno educativo e do ensino de filosofia. Teoricamente, a escola é vista como um espaço reservado para que os indivíduos desenvolvam todas as suas capacidades, podendo assim contribuir para o desenvolvimento cientifico e moral da sociedade. Da escola se esperam profissionais capazes de preparar outros…

tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o professor, o ambiente e o saber. Através da análise do referencial teórico percebe-se que,…

Matemática da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Nosso grupo é constituído por um Professor Orientador, por uma Professora Supervisora em atuação em uma escola pública e por seis alunos da graduação. No ano de 2012, participamos ativamente em sala de aula com alunos do Ensino Médio, em uma escola estadual da cidade de Lavras - MG, propondo atividades que auxiliaram nos conteúdos trabalhados pela professora e paralelamente desenvolvendo estudos teóricos que nos subsidiaram em…

DIFICULDADES E DESAFIOS DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE. UM ESTUDO DE CASO: ALUNOS DO CURSO DE ELETROTÉCNICA DE UMA ESCOLA TÉCNICA PARTICULAR VILA VELHA (ES) 2012 DIFICULDADES E DESAFIOS DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE. UM ESTUDO DE CASO: ALUNOS DO CURSO DE ELETROTÉCNICA DE UMA ESCOLA TÉCNICA PARTICULAR Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Planejamento Educacional e Docência do Ensino Superior da Escola

PROFESSORA JOENICE DINIZ Mestre em Contabilidade Especialista em Controladoria e Finanças Bacharel em Ciências Contábeis OBJETIVOS DA DISCIPLINA Perícia, Auditoria e Atuária Aula 1 Origens e Desenvolvimento da Auditoria Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno os conhecimentos básicos e os fundamentos da auditoria interna e independente, assim como os procedimentos de sua realização e formulação dos respectivos relatórios e pareceres. OBJETIVOS DA DISCIPLINA Objetivos Específicos:…

Assim, ao identificar e analisar as dificuldades que a escola enfrenta e o que pretende mudar, é possível estabelecer objetivos e metas comuns a toda a equipe. As diferentes ações pedagógicas, desde o atendimento dos pais à realização de uma aula qualquer, vão ser pensadas e organizadas a partir dessas linhas comuns e das metas combinadas. Nesse sentido, uma das funções centrais do Projeto de Escola é selecionar e organizar os conteúdos necessários para dar conta dos objetivos educativos. Esses

tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o professor, o ambiente e o saber. Através da análise do referencial teórico percebe-se que,…

uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face a tarefa que tenho – a de ensinar e não a de transferir conhecimento. (FREIRE, 1996, p.47), e ainda com base nos Textos Complementares postados nesta semana e demais materiais trabalhados no Componente Curricular e responda as seguintes provocações: 1ª Provocação – Como a postura de Paulo Freire pode ser concretizada em…

PROFESSORA JOENICE DINIZ Mestre em Contabilidade Especialista em Controladoria e Finanças Bacharel em Ciências Contábeis PERÍCIA, AUDITORIA E ATUÁRIA Aula 3 Origens e Desenvolvimento da Auditoria OBJETIVOS DA DISCIPLINA Objetivo Geral: Proporcionar ao aluno os conhecimentos básicos e os fundamentos da auditoria interna e independente, assim como os procedimentos de sua realização e formulação dos respectivos relatórios e pareceres. OBJETIVOS DA DISCIPLINA…