Tudo Sobre O Tempo Historico

MEMÓRIAS DE UMA AUSÊNCIA É fácil perceber a pouquíssima oferta de material relatando sobre a história da Igreja Brasileira, há relatos históricos do Brasil enquanto colônia explorada, como grande produtor de cana, fornecedor de ouro, história da escravidão no Brasil, mas tudo sendo visto com viés econômico, não uma profundidade em documentos falando sobre a igreja, dogmas, liturgia, desenvolvimento de crenças, sua eclesiologia, a origem de outras religiões, e a influencia desta na…

Questão 2 - O tempo é um fator muito importante no trabalho do historiador e podemos classificá-lo de duas formas: tempo histórico (aquele subjetivo, que parece passar rápido quando estamos felizes e demorar quando estamos tristes) e o cronológico (o tempo do relógio e do calendário). Pensando nisto, analise o gráfico abaixo e marque a alternativa que identifica corretamente a medida de tempo utilizada no gráfico e sua classificação na história:(0,5) Dias, tempo histórico; b) Meses,…

Qual a importância dos conceitos de sujeito histórico, fato histórico e tempo histórico para a construção da concepção de história? Sem esses conceitos, seria impossível a construção da história, pois é esse conceito que da ênfase a história de qualquer sociedade. É importante saber que somos sujeitos de nossa história, que nossa maneira de pensar, se organizar, sobreviver e produzir é o que movem nossa história. Através dos fatos históricos nos dá a condição de entender as estruturas politicas

os homens e o tempo, já resume no título a intenção de Marc Bloch, representar o homem quanto sujeito da sua história. Buscando não mais uma História feixada apenas aos fatos, às datas e aos relatos. Ele a partir de então procurava uma história que conseguisse compreender as relações sociais que se deram através dos fatos, suas problematizações e seu contextos históricos. Indicando dessa maneira que o seu objeto não era o passado, mas o homem, mais precisamente os homens no tempo. Porém nunca se

recordá-la sem a sua presença. Podemos saber mais da Grécia e de sua cultura pelos seus destroços do que pela poesia e pela história". Assim dizia o inglês John Ruskin sobre Arquitetura, a importância de preservá-la e seu significado histórico para a humanidade. Este foi um escritor de pensamento romântico, onde prevalecia a emoção sobre a razão. Apreciador da Arte Gótica Medieval, viveu no auge da Revolução Industrial e se dizia inimigo da industrialização por acreditar que esta era uma…

não é estudar o passado e sim estudar o ser humano, pois “já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está a sua caça”, e faz uma discussão sobre a história como ciência ou arte e conclui enfocando que a história é a ciência "Ciencia dos homens", "dos homens, no tempo". O historiador não apenas pensa "humano"(Bloch 2001: 55p) faz uma conclusão final do capitulo enfocando a história como ciência, não apenas pelo objeto mais também pelo…

1) Segundo o texto de Boschi tudo tem sentido histórico, portanto, nada é naturalmente dado, e sim criação e invenção humana. Nesse sentido o conceito de Historicizar a vida do homem em sociedade se apresentaria como uma desnaturalização da mesma. Explique e dê exemplos. Quer dizer que tudo tem um motivo de ser e de estar onde e como está. Nada se dá por obra do acaso ou do destino. Sempre há um precedente, uma ação, ou a falta de ação, que resulta no que somos agora, no que temos,…

1 A CONTRIBUIÇÃO DOS MONUMENTOS HISTÓRICOS PARA A CONSTITUIÇÃO DA MEMÓRIA SOCIAL Juliana Natal da Silva Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC juli-natal@hotmail.com Resumo Tendo como tema Arte e Memória Social, o presente artigo visa compreender a efetiva contribuição da arte, em especial dos monumentos históricos, como estímulo à imaginação no sentido de resgatar e valorizar a memória social, com vistas a responder ao seguinte questionamento: qual é a…

como parte atuante do processo histórico e social no qual está inserido. Ele faz parte da História e faz a História. O aluno é o sujeito da História e será capaz de entendê-la como conhecimento, como experiência e prática de cidadania. Ele tem que ver a História e participar dela. Construindo, ele produz a História. A vida do aluno é à base de todo o trabalho. A partir do conhecimento dela é que o aluno adquirirá a auto- estima e a compreensão dos processos históricos mais amplos. O…

aprendizagem de História e Geografia. Além disso, abordaremos sobre o processo de construção do conhecimento histórico escolar e da geografia em sala de aula. Não teremos apenas reflexões teóricas como também práticas, apresentando diferentes possibilidades de metodologias que podemos utilizar em sala de aula nas séries iniciais. Nas webaulas 01 e 02 enfocaremos o ensino de história e nas webaulas 03 e 04 voltaremos principalmente para o debate sobre o ensino de geografia. Lembrando que…