Treino 10 Discriminaçao

das cores, o outro é o relacionar das notas. Existem vários níveis de “escutar”. Escutar é complexo. Num nível mais superficial nós temos as relações entre os sons, num nível mais profundo temos as cores dos sons. O treino do ouvido relativo é focado no relacionar os sons. O treino do ouvido absoluto já é focado nos detalhes de cada som. O ouvido relativo é treinado usando as relações entre as notas, atento ao conjunto em si das notas, aos intervalos. O ouvido absoluto é algo mais…

....................................................5 2.3.3 Observação do CPTO com RPB reforçado em CRF.........................5 2.3.4 Extinção RPB........................................................................................5 2.3.5 Treino discriminativo...........................................................................5 2.3.6 Esquema de reforço.............................................................................6 3 RESULTADO.......................................

reforço, extinção e discriminação e para habilitar os discentes no trabalho experimental da disciplina. Os experimentos proporcionaram resultados que induzem à conclusão, que os esquemas de reforçamento podem modelar o comportamento do sujeito, e que as experiências e história de reforçamento que cada indivíduo foi submetido, necessitam ser levadas em consideração, assim como o seu comportamento e os traços típicos pessoais. Palavras-Chave: Comportamento. Reforço. Discriminação.

1 Sujeito _____________________________________8 2.2 Material ____________________________________8 2.3 Procedimentos ______________________________ 9 2.31Procedimentos I: Linha de Base ________________________________10 2.32 Procedimentos II: Treino ao bebedouro _________________________ 11 2.33 Procedimentos III: Modelagem ________________________________ 13 3.0 Conclusão _________________________________ 15 4.0 Referência _________________________________ 16 1.…

Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro; Pós-doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Conflito de interesse: INEXISTENTE duas últimas décadas, os estudos têm oferecido maior atenção às pesquisas e ao treino da consciência fonológica como estratégia de prevenção e remediação 1. O papel da consciência fonológica sobre a aprendizagem da leitura e escrita é amplamente referenciado na literatura, assim como a importância no emprego de…

.............................................................7 Prática 02: Treino ao Comedouro................................................................................8 Prática 03: Esquema de Reforçamento Continuo(CRF)..............................................9 Prática 04:Esquema de Extinção...............................................................................11 Prática 05:Treino de…

de Pequim (A/52/231) bem como os que estão contidos no documento emanado da vigésima terceira Sessão Especial da Assembleia Geral das Nações Unidas, intitulado “Mulher 2000: Igualdade de Género, Desenvolvimento e Paz para o Século XXI” (A/S-23/10/Rev.1), em particular os que dizem respeito às mulheres e aos conflitos armados, Tendo em atenção os propósitos e princípios da Carta das Nações Unidas e a principal responsabilidade do Conselho de Segurança ao abrigo da Carta no…

Nível Operante – NO..........................................................................9 3.3 Treino ao Comedouro..........................................................................................10 3.4 Modelagem 3.5 Reforço Contínuo – CRF 3.6 Extinção de Reforçamento Contínuo – CFR........................................................11 3.7 Registro de Discriminação S+ / S- 3.8 Reforçamento Intermitente – Razão Fixa FR.............................................

e “behaviorismo” como sinônimos? 7 – Discorra sobre o Behaviorismo metodológico de Watson. 8 – Discorra sobre o Behaviorismo Radical de Skinner. 9 - Quais foram as principais objeções de Skinner ao Behaviorismo metodológico de Watson? 10- Skinner rompe com o dualismo, com as concepções mentalistas e com a noção de causalidade vigentes na psicologia tradicional até então. Discuta esta afirmação. 11- Defina o termo reflexo para a psicologia. 12- Defina o termo…

dislexia auditiva, sugere: • utilizar frases simples; • ajudar a desenvolver a correspondência entre a visão e a audição; • utilizar métodos visuais e globais, com imagens e fichas coloridas desenhadas; • apurar as aquisições auditivas (treino auditivo, discriminação e sequências auditivas); • fazer imitação de sons; • utilizar códigos rítmicos e agrupamentos de sons; • análise de sons com reforço visual; • reauditorização; • usar métodos tatilquinestésicos (letras móveis); •…