psicologia

Centro Universitário do Triângulo (UNITRI)

Camila Gomes Gonçalves
Franciele Jesuíno de Oliveira
Simone Aparecida Soares Leite

Relatório de Análise do Comportamento

Uberlândia
Novembro/2013
Centro Universitário do Triângulo (UNITRI)

Camila Gomes Gonçalves
Franciele Jesuíno de Oliveira
Simone Aparecida Soares Leite

Relatório de Análise do Comportamento

Relatório de pesquisa apresentado ao professor Júlio César Menezes da
Silva da disciplina de Psicologia Comparada.

SUMÁRIO

1.0 Introdução _________________________________ 4
2.0 Método ____________________________________ 8
2.1 Sujeito _____________________________________8
2.2 Material ____________________________________8
2.3 Procedimentos ______________________________ 9
2.31Procedimentos I: Linha de Base ________________________________10
2.32 Procedimentos II: Treino ao bebedouro _________________________ 11
2.33 Procedimentos III: Modelagem ________________________________ 13
3.0 Conclusão _________________________________ 15
4.0 Referência _________________________________ 16

1. Introdução
Este trabalho aborda a Teoria Behaviorista de Skinner proporcionando uma visão resumida do enfoque de Skinner à teoria estímulo-resposta, bem como suas implicações ao processo ensino-aprendizagem. Os estímulos são eventos no mundo e as respostas são instâncias do comportamento.
A visão de Skinner era resumida da seguinte forma: “Nunca ataquei um problema construindo uma hipótese. Jamais deduzi teoremas, nem os submeti a verificação experimental. Até onde consigo enxergar, não tenho nenhum modelo preconcebido de comportamento e, certamente, nem fisiológico nem mentalista e, creio, nem conceitual” (Skinner, 1956, p. 227). O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo das respostas. Ele se preocupava em descrever e não em explicar o comportamento. No estudo de psicologia, anos de observação e experimentação nós tem levado a acreditar