Transformadora E A Futuridade Histórica

Ainda, na perspectiva para a educação do século XXI, em um momento em que a sociedade se utiliza cada vez mais das tecnologias da informação, Moacir Gadotti[1], em seu artigo Novas Perspectivas para a Educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica, afirma: “(...) a educação tem papel decisivo na criação de outros mundos possíveis, mais justos, produtivos e sustentáveis para todos e todas”. Neste mesmo artigo, Gadotti, falando desse mundo possível, prossegue:…

especulativa da filosofia é uma condição necessária para uma compreensão fecunda do seu ensino. Para ter uma compreensão fecunda do ensino da filosofia é necessaria distinguir cuidadosamente as competências estritamente filosóficas da informação histórica, e a leitura filosófica ativa dos textos dos filósofos da sua mera compreensão.

youtube.com/watch?v=cVPrd4WEsbA Acessado em: 22/08/2013. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia história e grandes temas. 16°ed. Editora Saraiva 2010. GADOTTI, Moacir. Novas perspectivas para a educação no século XXI: a práxis transformadora e a futuridade histórica. Disponível em: http://pedagogialetras2013.blogspot.com.br/2013_08_01_archive.html Acessado em: 22/08/2013 GADOTTI, Moacir, Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo. Editora ÁTICA 1995. MURCHO, Desidério. A…

escolarização. 1.1. Objetivos Objetivo Geral  Pesquisar sobre o ensino no Brasil do tradicional até o ensino contemporâneo; Objetivos específicos:  Investigar sobre as contribuições teóricas em prol da educação no Brasil durante a trajetória histórica;  Reconhecer os vários contextos históricos da educação no Brasil desde seus primórdios;  Refletir sobre os desafios vivenciados pelo processo educacional brasileiro no decorrer da historia. 1.2 Referencial teórico: Durante a…

oca, em verbosidade alienada e alienante. Dai que seja mais som que significação e, assim, melhor seria não dizê- la. Por isto mesmo é que uma das características desta educação dissertadora é a “sonoridade” da palavra e não sua força transformadora. Quatro vezes quatro, dezesseis; Pará, capital Belém, que o educando fixa, memoriza, repete, sem perceber o que realmente significa quatro vezes quatro. O que verdadeiramente significa capital, na afirmação, Pará, capital…

Amaral COSTA* * RESUMO: O trabalho tem como objetivo apresentar teoricamente as principais concepções envolvidas na Educação Nutricional e sinalizar possíveis rumos. Realiza para tanto, a partir de uma análise documental, uma retrospectiva histórica do campo da Educação Nutricional e aponta caminhos a serem trilhados. Proporciona, com base nas análises realizadas, a possibilidade da Educação Nutricional enriquecer-se do campo das ciências humanas, de princípios filosóficos da…

dificuldade em questionar os grandes filósofos do passado. Para se ter uma melhor compreensão do ensino da Filosofia e de sua utilização em sociedade é necessário distinguir cuidadosamente as competências estritamente filosóficas da informação histórica, e a leitura aprofundada dos textos dos filósofos e sua mera compreensão. ETAPA II: O contexto da Educação no século XXI considerando as desigualdades de uma sociedade. A Escola, assim como todas as outras entidades e…

ponto de vista axiológico, o seu problema central, assume, hoje, caráter de preocupação iniludível.{7} Constatar esta preocupação implica, indiscutivelmente, em reconhecer a desumanização, não apenas como viabilidade ontológica, mas como realidade histórica. É também, e talvez sobretudo, a partir desta dolorosa constatação, que os homens se perguntam sobre a outra viabilidade – a de sua humanização. Ambas, na raiz de sua inconclusão, que os inscreve num permanente movimento de busca.…

sustentável" para descrever as tentativas de combinar as preocupações com o meio ambiente e questões sócio-econômicas. Haughton (1999) com grande utilidade resumiu as idéias de desenvolvimento sustentável em cinco princípios com base na equidade: futuridade - equidade inter-geracional; justiça social - a equidade intra-geracional; transfronteiriça responsabilidade - equidade geográfica; equilíbrio processual - pessoas tratadas abertamente e de forma justa; interespécies…

não leva uma sociedade a se libertar da opressão. É dentro desse quadro que gostaria de dialogar um pouco com ele, caminhar com ele e, ao mesmo tempo, problematizar o seu discurso central, isto é, a possibilidade de uma educação libertadora, transformadora. Paulo Freire é certamente um profissional comprometido, cujo pensamento, que pensa a vida, as relações humanas, encerra um grande potencial de direção na luta pela transformação das sociedades, notadamente das sociedades “em…