Diagnóstico psicopedagógico e aprendizagem escolar

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO E APRENDIZAGEM ESCOLAR Marilucia Matos Freitas Pedagoga / Psicopedagoga RESUMO O presente artigo objetiva-se refletir sobre a Psicopedagogia como um saber diferente que dá oportunidade de perceber o ser que aprende num contexto social, escolar e pessoal. Considerando tais aspectos, o diagnóstico psicopedagógico apresenta-se enraizado a uma sequência de ações, onde necessita-se conhecer o processo para que sua atuação seja correta e atenda realmente a solicitação – a queixa. Ele prioriza estudar o impacto da intervenção psicopedagógica utilizando a avaliação diagnóstica. A abordagem da respectiva temática será referenciada em autores que explicitam sua experiência de forma teórica. Leila Sara Chamat embasada numa abordagem interacionista, prioriza o sócio-afetivo no processo de diagnóstico. Eulália Bassedas enfatiza a complexidade da intervenção psicopedagógica, colocando como acontece o diagnóstico na instituição. Nadia A. Bossa elenca a importância de analisar a relação da criança com a escola. Paín relata a noção de não-aprendizagem, como processo diferente da aprendizagem, e não apenas com o seu reverso. Ela também alerta para quão facilmente marginalizamos aqueles que fazem algo diferente da norma. Maria Lúcia L. Weiss enfoca a ampla questão da aprendizagem humana, dos aspectos que conduzem ao fracasso escolar e podem ser detectados…

Introdução As possibilidades de atuação do psicólogo na instituição escolar constituem, ainda, um tema de reflexão e de debate entre esses próprios profissionais, especialmente entre aqueles interessados em contribuir para o melhoramento da qualidade do processo educativo. O debate e os questionamentos se expressam, também, em diferentes instâncias do sistema educativo e deles participam, em diferentes graus, gestores, pedagogos e outros especialistas no campo da educação. A…

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: O DESAFIO DE MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA Simaia Sampaio Fernández (1990) afirma que o diagnóstico, para o terapeuta, deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao psicopedagogo para que este faça o encaminhamento necessário. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos…

O que pode fazer o psicólogo na escola? Albertina Mitjáns Martinez 39 Resumo Trata-se de um artigo teórico cujo objetivo é apresentar, de forma sintetizada, o amplo leque de possibilidades de atuação do psicólogo na instituição escolar. Mostra a gradual evolução das formas de atuação dos psicólogos no País, em função da emergência de novas concepções teórico-epistemológicas e da sensibilização crescente dos psicólogos com as complexas demandas da educação brasileira.…

construção de uma Escola Democrática passa pela organização no próprio âmbito escolar de práticas que garantam a qualidade de seu ensino, e que essa qualidade vincula-se ao desenvolvimento de projetos específicos peculiares à realidade vivenciada, os gestores, os professores e demais membros da Escola devem elaborar e executar projetos envolvendo aspectos importantes para o tratamento de problemáticas, tais como: Gestão Escolar, a Qualidade e a Excelência dos Serviços Educacionais. O…

CRIANÇA COM BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR 1. INTRODUÇÃO O Diagnóstico Psicopedagógico é o processo pelo qual é analisada a situação do aluno com dificuldades dentro do contexto escola e de sala de aula ,com a finalidade de proporcionar aos professores orientações e instrumentos que permitem modificar o conflito manifestado .Fernandez (1990) afirma que o diagnóstico, para o terapeuta, deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao…

| |Iniciação do aluno no processo do pensamento científico por meio de estudo exploratório da escola: observação e reflexão sobre os diferentes | |processos educativos desenvolvidos por instituições escolares e por outras instituições e grupos sociais. Descrição das condições estruturais e | |de funcionamento da escola de educação básica. Descrição dos determinantes sociais, psicológicos, históricos e políticos do processo. | |Apresentação de instrumental…

de educação implica pensar o tipo e qualidade de escola, a concepção de homem e de sociedade que se pretende construir. O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sócio – político. Por isto podemos dizer que um projeto pedagógico é uma proposta de educação cujo…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE CUIABÁ REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA FORMULAÇÃO, AVALIAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL SME/CUIABÁ 2015 3 Fernando Calza de Salles Freire Diretor-Presidente Glória Maria Santos Pereira Lima Diretora Vice-Presidente Cláudia Leme Ferreira Davis Superintendente de Educação e Pesquisa Sandra Unbehaum Chefe do Departamento de Pesquisas Educacionais Pesquisadoras do…

OS EFEITOS DO DIAGNÓSTICO E O FRACASSO ESCOLAR DETERMINADO PELO RÓTULO NOS ESTUDANTES COM AUTISMO INTRODUÇÃO Pessoas diagnosticadas com autismo vivenciam o fracasso escolar e estão passando anos confinados em classes especiais onde convivem com pessoas que receberam o mesmo diagnóstico. No Brasil, especificamente, na capital federal, Brasília, as escolas são denominadas Centro de…