“Gestão escolar: diagnóstico psicopedagógico”.

INTRODUÇÃO

Entende-se que a construção de uma Escola Democrática passa pela organização no próprio âmbito escolar de práticas que garantam a qualidade de seu ensino, e que essa qualidade vincula-se ao desenvolvimento de projetos específicos peculiares à realidade vivenciada, os gestores, os professores e demais membros da Escola devem elaborar e executar projetos envolvendo aspectos importantes para o tratamento de problemáticas, tais como: Gestão Escolar, a Qualidade e a Excelência dos Serviços Educacionais.
O tipo de Gestão adotada pela Escola pode contribuir para o processo de Diagnóstico das Dificuldades de Aprendizagem.
O objetivo deste trabalho de pesquisa é analisar as possíveis causas das Dificuldades de Aprendizagem; relacionar o trabalho do Pedagogo com o do Psicopedagogo, sua atuação; a importância da Gestão Escolar para o Diagnóstico Psicopedagógico; compreender a diferença entre Gestão Autocrática e Gestão Democrática; discutir a importância da comunicação entre Escola-Família para a superação dos problemas identificados.
A pesquisa será realizada com crianças de lº a 4º série – de 6 a 9 anos de idade – Escola Pública. O público-alvo: Profissionais da Educação.
Muitas dificuldades de aprendizagem são identificadas no âmbito escolar, reflexo da má estruturação familiar, problemas de ordem orgânica, de ordem afetiva, de ordem social e a própria exigência da escola; a má condução do processo administrativo da escola pode prejudicar o trabalho de intercâmbio entre Escola - Clínica Pedagógica.
Uma gestão mais democrática e menos autocrática, poderá contribuir positivamente no levantamento das dificuldades de aprendizagem e encaminhamentos de forma mais segura.

A relevância deste trabalho de pesquisa está em conhecer a diferença existente entre a Gestão Autocrática e a Gestão Democrática, tão ressaltada nos dias de hoje, e o quanto o tipo de gestão adotada pela escola poderá contribuir para a identificação das dificuldades de aprendizagem