3 Capitulo1

21 CAPÍTULO 1 CARREIRA, REMUNERAÇÃO E A POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO BRASIL 22 INTRODUÇÃO A questão da remuneração, da carreira e das condições de trabalho do magistério está, historicamente, entrelaçada à problemática da qualidade do ensino, mais especificamente, do ensino público, e em seu desdobramento ao processo de (des) valorização da profissão docente. Ao longo da constituição e organização da educação brasileira, a valorização do magistério constituiu-se no jogo contraditório de valores, que são próprios do processo educacional e de suas instituições e agentes na formação humana de todos/as os/as cidadãos/ãs e o não reconhecimento desses valores pelos poderes públicos em suas políticas de formação profissional, salários e incentivos. Alguns estudos contribuem na análise do que tem sido apontado como processo de desvalorização social do magistério. Novaes (1987), Enguita (1991) e Ferreira (2002, 2003, 2005) assinalam a dimensão de “proletarização do magistério” enquanto Paiva, Junqueira e Muls (1997) situam a “pauperização dos docentes”, à qual se relaciona a dimensão de “feminização da atividade docente” apontada por Novaes (1987), Costa (1995) e Therrien (1998), e a mais atual faceta que é o “adoecimento” ou “mal estar do profissional de educação” tal como analisado por Esteves (1997), Alevato (1999) e Codo (2000). Nos últimos vinte anos, a valorização do magistério constitui-se meta importante na formulação de políticas educacionais e de gestão

PROJETO DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA 2015 PROJETO DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA Projeto apresentado à disciplina de Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional. 2015 SUMÁRIO 1.…

identificados os elementos que compõem os trabalhos artísticos e os princípios que regem sua combinação; • como construção poética. Em síntese, considerando-se a arte como conhecimento, é função da escola introduzir os alunos na compreensão dessas questões, em cada nível de desenvolvimento, para que sua produção artística possa se enriquecer. A aprendizagem da arte envolve distintos âmbitos de experiência para abarcar o Objetivos gerais do ensino de Arte No transcorrer…

Educação tradicional é a valorização do ensino humanístico. Contato com as grandes realizações da humanidade: obras primas da literatura e da arte, raciocínios e demonstrações plenamente elaborados, aquisições científicas atingidas. O professor é intermediário entre o aluno e os modelos, especialista e organizador dos conteúdos e procedimentos de ensino, guia competente do processo educativo. original. …

Formação Pessoal e Social Com base nos dados levantados na avaliação diagnóstica, no início do ano letivo, priorizaremos os seguintes objetivos: que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesma e ampliem sua autoconfiança e auto-estima, reconheçam suas limitações e possibilidades procurando superá-las, que sejam capazes de valorizar e realizar ações de cooperação e solidariedade, enfrentar conflitos respeitando e compartilhando suas vivências com outras crianças e adultos. …

estarem empregadas ou não. A Escola de Negócios da PUCRS • Candidatos potenciais: – Pessoas que, embora não estejam procurando emprego, têm condições de preencher estas oportunidades satisfatoriamente. Situações do Mercado de Trabalho • Oferta > Procura • Oferta = Procura • Oferta < Procura A Escola de Negócios da PUCRS Recrutamento de Pessoas • É um conjunto de técnicas e procedimentos que visa a atrair candidatos potencialmente qualificados e capazes de ocupar cargos…

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITANHAÉM Departamento de Educação ESCOLA PROFESSORA: ELIANA TURMA: 1º A (CICLO DE 9 ANOS) ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS . Identificar a função social da escrita através de múltiplas alternativas de linguagem. .escrever utilizando na produção de textos, o sistema alfabético de escrita, direção de escrita, formas de letras e diferentes organizações textuais. • compreender o sentido nas…

GESTÃO DE PESSOAS: UM CAMINHO PARA A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E VALORIZAÇÃO HUMANA DOS SEUS PROFISSIONAIS 1. INTRODUÇÃO O conceito de administração escolar por muito tempo esteve restringido apenas para preservação do patrimônio escolar, resolução das questões burocráticas e supervisão da atuação dos profissionais da instituição, basicamente na observância das falhas e ausências. Com o passar dos anos a administração escolar vem passando por mudanças em relação à sua abrangência e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM (VILA DOS REMÉDIOS - SP) DESAFIO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE MARCIA APARECIDA PIRES – RA 2809638561 NOME DO TUTOR: Esp. Laís Moraes Ossuna SÃO PAULO/SP 2015 Introdução O trabalho apresentado aborda os temas estudados no 1º semestre: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade. Nos documentos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

Polanyi, Schõn propõe uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da reflexão, análise e problematização desta, e o reconhecimento do conhecimento tácito, presente nas soluções que os profissionais encontram em ato...(p.19) Esse conhecimento na ação é o conhecimento tácito, implícito, interiorizado, que está na ação e que, portanto, não a precede. É mobilizado…