Trabalho Infantil E A Escola

JURÍDICA COORDENAÇÃO DE MONOGRAFIA O TRABALHO INFANTIL COMO CAUSA DA EVASÃO ESCOLAR Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel em Direito na Universidade do Vale do Itajaí ACADÊMICA: MARIANA CORRÊA PEDERNEIRAS São José (SC), novembro de 2004. UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ – UNIVALI CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – CES VII CURSO DE DIREITO NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA COORDENAÇÃO DE MONOGRAFIA O TRABALHO INFANTIL COMO CAUSA DA…

DO PROFESSOR (A) DA EDUCAÇÃOINFANTIL DE 0 A 6 ANOS. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Psicopedagogia Institucional da UNICID “Quero ser criança até o final: A criança é a fase criadora por excelência.” “É importante que os mestres proponham às crianças materiais, situações e ocasiões que as façam progredir.” JEAN PIAGET RESUMO O presente trabalho objetiva estudar a utilização das teorias de Piaget…

perspectivas para superação da violação de direito no CREAS” Teixeira de Freitas 2015 ALINE ANDRADE SOUZA DE JESUS DOS SANTOS “CRIANÇA NÃO TRABALHA – perspectivas para superação da violação de direito no CREAS” Trabalho Interdisciplinar da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof.: Amanda Boza Gonçalves,Clarice da Luz Kernkamp,Rosane Ap.B.Malvezzi ,Valquiria A. Dias Caprioli Teixeira de Freitas 2015 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO 3 2…

Relatório final apresentado ao curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú, como requisito parcial e obrigatório para obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I em Educação Infantil: Creches e Pré-Escola. Sob orientação da professora Marta Maria Cordeiro Lima, Mestre. CASCAVEL 2013 SUMÁRIO 1- Introdução........................................................................................... 4 2- Período de observação

FUNDAMENTOS E MÉTODOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUESTÕES PROF. LEILA ABRANTES BEZERRA 1.UFG-SEDUC/GO - 2010 De acordo com o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº. 9394/96, a avaliação da aprendizagem na educação infantil deverá ser realizada (A) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. (B) por meio de aplicação de tarefas que possibilitem avaliar cada etapa do desenvolvimento…

Michelly Soares Fernandes Dolino Gestão na Educação Infantil: algumas análises BELO HORIZONTE Dezembro/2011 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS CAMPUS BELO HORIZONTE FACULDADE DE EDUCAÇÃO Adriana Cristina Santos Barrozo Vieira Michelly Soares Fernandes Dolino Gestão na Educação Infantil: algumas análises Trabalho apresentado à Faculdade de Educação da Universidade do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA- LICENCIATURA Fernanda Wulff ADAPTAÇÃO DE BEBÊS À ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES NA SEPARAÇÃO ENTRE MÃE E BEBÊ Porto Alegre, 2010. Fernanda Wulff ADAPTAÇÃO DE BEBÊS À ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES NA SEPARAÇÃO ENTRE MÃE E BEBÊ Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado à Comissão de Graduação do Curso de Pedagogia/Licenciatura- Modalidade à Distância, da…

A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA A PRESENÇA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: olhares e intenções Gilvânia Maurício Dias de Pontes NATAL 2001 11 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes

entre literatura infantil e escola, até hoje constatada em grande parte dos textos destinados à infância. Os aspectos lúdicos, que deveriam conduzir o processo de amadurecimento infantil através da literatura, dão espaço ao caráter pedagógico, educativo, associando a arte a mecanismos de controle da criança. Isso vem a comprometer justamente a formação do leitor, que acaba não encarando o livro como fonte de prazer, de entretenimento, afastando-se da leitura. Por isso, cabe à…

EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR NÍVEL II ANOS INICIAIS PROGRAMAS: 1. História e concepções da Pedagogia, da Educação e da Educação Integral. 2. O contexto das relações entre a escola e comunidade educativa. 3. O saber ser, o saber conhecer e o saber fazer do professor. 4. Ensino, currículo e aprendizagem: diretrizes, concepções e práticas pedagógicas. 5. O processo de inclusão escolar 6. Indisciplina e fracasso escolar 7. Planejamento, Projeto Político- Pedagógico. Projetos…