Trabalho Em Grupo Sobre A Interdisciplinaridade

Serviço Social e Pesquisa I Discente: A. Camila S. Fichamento do texto: A atitude investigativa no trabalho do assistente social. Autora: Cristina Kologeski Fraga “Historicamente o Serviço Social foi considerado vocação, habilidade, ocupação, ofício ou até mesmo arte. Atualmente é reconhecido como profissão, uma especialização do trabalho coletivo, inscrita na divisão social e técnica do trabalho, de nível superior, regulamentada no Brasil pela Lei n. 8.662/9, de 7 de junho de 1993...” (p.42) “

Interdisciplinaridade – a realidade perto da criança As especificidades dos diferentes componentes curriculares sempre estiveram bem claras, isto é, a individualidade das disciplinas começou a ganhar abertura após as novas leis da educação procurarem atender a realidade dos alunos. O estímulo para circundar o cotidiano das crianças começou com Leis de Diretrizes e Bases da Educação - LDB nº 5692/71, e posteriormente pela LDB nº 9394/96, e finalmente com os Parâmetros Curriculares…

estudar o processo de envelhecimento e as relações intergeracionais na família e na sociedade; Ampliar a consciência do idoso acerca do processo de envelhecimento, associando-a aos diversos modos de relação ante os cuidados com a saúde; Atuar junto aos grupos de convivência de idosos do município de Campina Grande, colaborando com seus programas educativos de saúde e lazer; Divulgar a Política Nacional do Idoso e, Apoiar ações pedagógicas de cuidados com saúde e lúdicas para idosos…

ensino da matemática X interdisciplinaridade Cursista: Salma Normelia da Silva RG: 1050759-04 Curso: Matemática: Superando as dificuldades no Ensino Fundamental Código: 4402 Resumo Em tempos modernos, a interdisciplinaridade tem sido uma palavra-chave bem debatida em âmbito escolar como até mesmo por acadêmicos. Existem, no entanto, dificuldades persistentes que explicam em parte resultado tão pouco significativo na ação docente. A interdisciplinaridade algum tempo…

INTRODUÇÃO O trabalho com a interdisciplinaridade na escola começa já na pré-escola. Atualmente, a estratégia de ensino mais utilizada para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico interdisciplinar são os projetos didáticos. Por meio dos projetos os professores podem introduzir o estudo de temas que não pertencem a uma disciplina específica

A função da escola.................................................................................................10 A educação e os fatores sócio-econômicos-políticos-culturais..............................12 Uma breve reflexão sobre gestão escolar, metodologias, currículo, professores, planejamento e avaliação........................................................................................12 Capacidades, habilidades e competências...............................

escolas de acordo com o que é transcrito nesses documentos. Na tentativa de aproximar esses discursos e inseri-los no contexto na pesquisa em educação, o presente trabalho busca dialogar com questões relacionadas ao conceito de currículo e a inserção dos temas tranversais dos PCNs. Palavras-chave: PCNs, Ciências, interdisciplinaridade. 2) INTRODUÇÃO Com a lei federal n.º 9394 de 1996 – a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) conhecida como Lei Darcy Ribeiro – fica…

6/7/2014 Trabalho, Educação e Saúde - The importance of PET-Health for nurse education Trabalho, Educação e Saúde Services on Demand On-line version ISSN 1981-7746 Article Trab. educ. saúde vol.10 no.3 Rio de Janeiro Nov. 2012 pdf in Portuguese http://dx.doi.org/10.1590/S1981-77462012000300011 RELATO ReadCube Article in xml format Article references A importância do PET-Saúde para a formação acadêmica do enfermeiro How to cite this article…

MANUAL DO PROJETO APLICADO 1. Apresentação Partimos do entendimento de que, durante o curso de graduação, o aluno deve ser estimulado a produzir trabalhos acadêmicos que lhe propiciem o desenvolvimento de um conjunto de competências no campo de sua futu ra atuação profissional, por meio de uma aproximação maior entre a realidade prática e a teoria aprendida em sala de aula. Como o conhecimento na vida cotidiana não aparece fragmentado, pois a realidade é necessariamente global e…

.................7 2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ........................9 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I..................................10 2.4 DIVERSIDADES CULTURAIS NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGAFIA E ARTE.....11 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................13 REFERÊNCIAS........................................................