Trabalho De Observação Desenvolvimento 3 Infancia

EDUCADORAS DA INFÂNCIA REDA, Maysaa Ghassan 1 - UNICENTRO/I maysaareda@yahoo.com.br UJIIE, Nájela Tavares2 - UNICENTRO/I najelaujiie@yahoo.com.br Área Temática: Educação Infantil Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O trabalho ora apresentado é parte integrante de uma pesquisa monográfica desenvolvida junto ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste, do Campus de Irati, interior do Estado do Paraná, que visa investigar as concepções de educadoras…

Faculdade Anhanguera de Campinas - Unidade 3 Curso de Pedagogia EAD Projeto Multidisciplinar II Tutora da Disciplina: Ma. Glauce Soares Casimiro ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE E DOS ESPAÇOS LÚDICOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Aline Aparecida Xavier - RA: 3876747537 Gláucia H. Koshimizu de Castro Netto - RA: 5311942388 Patricia Barbosa Marques - RA: 4351832019 Talita Araujo - RA: 5561122090 Profª Tutora a Distância Adalgisa Bergamin Diples Campinas - 23 de…

............05 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil 1 – Observação e Interação na Escola......................................................................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................16 3 – Plano de Aula.................................................................................

avaliação na educação infantil seja coerente com as concepções mais avançadas de criança e infância e com as finalidades dessa etapa da educação básica. As preposições “na” e “da” constantes do título distinguem dois objetos e dois contextos da avaliação. A avaliação na educação infantil se refere àquela feitainternamente no processo educativo, focada nas crianças enquanto sujeitos e coautoras de seu desenvolvimento. Seu âmbito é o microambiente, o acontecer pedagógico e o efeitoque…

........................05 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.....................................................................................................09 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO..............................10 2.3.2. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA....................................................................................... .........................10 2.3.3. DESCRIÇÃO…

SINOPSE Convém esclarecer que as teorias de Piaget têm comprovação em bases científicas. Ou seja, ele não somente descreveu o processo de desenvolvimento da inteligência mas, experimentalmente, comprovou suas teses. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de…

Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Trabalho Prático - Desenvolvimento do Ciclo Vital Observação com crianças de 3 a 4 anos SÃO PAULO, 2013 Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Trabalho com alunos do 1º. semestre, como parte integrante da matéria de Psicologia do Desenvolvimento do ciclo vital do Curso de Psicologia. São Paulo, 2013 SUMÁRIO 1. Introdução .........

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................9 REFERÊNCIAS..........................................................................................................10 1 INTRODUÇÃO No dicionário Aurélio, o significado de protagonista é personagem principal. No protagonismo infantil as crianças assumem responsabilidades

TAMY CAROLINE RIBEIRO PAULA PROJETO PEDAGÓGICO MANAUS - AM 2013 TAMY CAROLINE RIBEIRO PAULA A contribuição da escola na construção de bons hábitos alimentares desde a infância. PROJETO PEDAGÓGICO Trabalho de aproveitamento para a disciplina A criança, a natureza e a sociedade ministrada pelo Profº. Valdemir, no quinto período para o Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Amazonas. Turma 2. MANAUS-

conta nos processos de planificação das actividades nos Centros Infantis assim como a influência da motivação dos educadores na planificação e realização das actividades. 2. Problematização A Educação pré-escolar é fundamental para o desenvolvimento integral do indivíduo e, é principal fonte de preparação da criança para a escola. Ela ocorre do terceiro ao quinto ano de vida e decorre em estabelecimentos apropriados representando uma forma de educação baseada em formas de…