Trabalho De Lingua Portuguesa E Comunicaçao Social

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS - Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo ANO 2012 - 2˚ SEMESTRE Francisco Félix Guimarães Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo Pessoas com surdez encaram diversos entraves para participar da educação escolar, devido a perda da audição e a forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas. Diversas questões têm se cultivadas em torno da educação escolar para pessoas com surdez. É um desafio, a proposta de educação escolar inclusiva…

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO ARAUCÁRIA 2011 primeiras imagens até a evolução das representações dos sons da fala foram 'poucos' passos. Atualmente, não precisamos mais gravar na rocha, nem na argila, tampouco levar páginas ao forno. Entretanto foi necessário passar por tudo isso para chegarmos da pena

A TECNOLOGIA E A LÍNGUA PORTUGUESA Erenice Mara 4º Semestre De Letras RESUMO Neste trabalho buscamos desenvolver um estudo do modelo linguístico discursivo de narrativas sobre o uso da tecnologia nas aulas de Língua Portuguesa. Tendo como objetivo analisar a estrutura da linguagem utilizada na Internet (Blog). Ressaltando as vantagens ou desvantagens no seu uso.…

ESCREVEM: A aprendizagem da Língua Portuguesa (escrita) como segunda língua. Juiz de Fora/MG 2015 MARIA LÚCIA GOMES SURDOS QUE LÊEM E ESCREVEM: A aprendizagem da Língua Portuguesa (escrita) como segunda língua. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Especial Inclusiva. Orientador(a): Prof(a) Mariana Botura Juiz de Fora/MG 2015 Dedico este trabalho ao meu…

(12 anos) Paulo Alberto Fontes Rocha (14 anos) Wesley Alonso de Oliveira (21 anos) Danilo Rischiteli Bragança Silva - Professor em Libras Elaine Cristina B. de Paula Bragança - Instrutora de Libras Fabíola da Costa Soares - Professora de Língua Portuguesa I lustrações da capa Alunos da APAE de Contagem - Minas Gerais Alef Aguiar Mendes (12 anos) Felipe Dutra dos Santos (14 anos) Marcela Cardoso Ferreira (13 anos) Rafael Felipe de Almeida (13 anos) Rafael Francisco de…

Cristóvão Janeiro de 2012 RESUMO Todos sabem das dificuldades que os professores de língua portuguesa têm em desenvolver os seus trabalhos nas escolas (sobretudo as públicas) do país. O ensino da Norma Padrão é muitas vezes apontado como o grande vilão desse fracasso escolar: o grande disseminador do preconceito lingüístico entre falantes em situações de comunicação, propiciando, dessa forma, a exclusão social. Neste trabalho faz-se uma reflexão acerca desse assunto sob outra ótica,…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 9 2 COMO ENTENDER SE BRASILEIRo FALA “ERRADO”? 10 2.1 Breve história da língua 10 3 CONCEITOS SOBRE LINGUAGEM 13 4 A LÍNGUA PORTUGUESA BRASILEIRA 15 5 DIFERENÇAS ENTRE A LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL E A DE PORTUGAL 17 6 PORQUE HÁ VARIAÇÕES NA LÍNGUA PORTUGUESA BRASILEIRA? 20 7 ONDE O PRECONCEITO LINGUÍSTICO ENTRA NESSA HISTÓRIA? 25 7.1 De onde vem o…

Costa Histórico do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil A formação do português brasileiro se deu a partir da interação de povos africanos, indígenas e outros imigrantes no Brasil colônia. Inicialmente esse contanto fez com que a língua portuguesa sofresse influencia indígena, até meados do século XVII africana e só a partir do século XVIII o país começa adquirir seu “espaço”, tornando-se assim um país multilinguístico. O português, embora minoritário, era língua de prestigio, o…

DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO…

ENSINAR GRAMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser como pré-requisito para obtenção do título de licenciada em Letras, sob orientação da Prof. Odália Bispo. APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA Lídia Patrícia Alves dos Santos Sousa1 RESUMO: Este artigo propõe apresentar a importância do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa para…