A VIVÊNCIA DOS JOGOS OLÍMPICOS ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS MOTIVADOS PELO PRAZER DO LÚDICO

PELO PRAZER DO LÚDICO Michelle Cristina Duarte Gomes Mendes Dinamizadora Educação Física/ PMV INTRODUÇÃO Este trabalho é um relato de experiência do professor de Educação Física na Educação Infantil com o Projeto Olimpíadas - Jogos e Brincadeiras. A construção e aplicação de tal projeto se deram devido ao ano olímpico, pois se pode dizer que os Jogos Olímpicos são mais do que simplesmente um evento esportivo internacional destinado a reunir os atletas de elite de um conjunto determinado de modalidades esportivas (TAVARES1, 2004). Segundo Pires2 (2004), por meio da globalização faz-se referencia à tendência que se observa quanto à universalização das diferentes manifestações e formas a respeito do esporte. No âmbito esportivo faz com que também sejam atribuídos sentidos simbólicos aos signos sociais representados pelas condutas e comportamentos dos integrantes dos diversos segmentos do esporte. Para tanto, a indústria midiática contribui decisivamente, pela força do apelo imagético e por seu efeito multiplicador, para que estas interpretações se tornem “familiares” e sejam incorporadas à cultura esportiva. Fixadas enquanto identidades culturais, fazem com que cada um dos segmentos/atores do espetáculo do esporte (atletas, dirigentes, torcedores, telespectadores) “movimente-se” neste palco conforme papeis previamente marcados. Na Educação Física na Educação Infantil, o trabalho com controle motor, ritmo, localização espacial, conhecimento corporal e…

A participação de mulheres no esporte moderno é um fenômeno social recente. A aceitação da participação de mulheres no esporte moderno é um fenômeno mais recente ainda. Embora o registro da participação feminina nos Jogos Olímpicos da Era Moderna comece em 1900, as mulheres levaram 104 anos para ser 40,7% do número total de atletas a participar de uma edição dos Jogos Olímpicos (IOC – Jogos da XXVIII Olimpíada em Atenas, 2004: 10.864 atletas: 4.306 mulheres e 6.452 homens) (IOC,…

Universidade do Grande ABC/Universidade Anhanguera Faculdade de Educação Física Disciplina: Qualidade de vida Atletismo Santo André 2012 Universidade do Grande ABC/Universidade Anhanguera Faculdade de Educação Física Disciplina: Qualidade de vida Atletismo Trabalho realizado pelos alunos: Felipe Souza Monteiro da Silva RA 4200073815 Vitor Cardoso Dias RA 3708609981 Maria Eduarda Carvalho RA 4200073822 Ana Claudia Barbieri da Silva RA…

Orientações Pedagógicas Educação Física - Fundamental - 6º ao 9º Eixo Temático I: ESPORTE Tema: Handebol, basquete, voleibol, futsal, atletismo (corridas e saltos) e peteca. Tópico: 1. História. Habilidades: 1.1. Conhecer a história de cada modalidade esportiva. O conhecimento sobre a história dos esportes se torna importante à medida que auxilia o aluno a se perceber como sujeito capa z de interferir na sua realidade de maneira crítica. Ao reconstruir a…

maiores de 50 anos de ambos os sexos, participantes da XII Olimpíada da Terceira idade da Prefeitura de Manaus, que transcorre desde 1999, estes dados são de 2010, competição de cunho anual, aberta a grupos de terceira idade de Manaus e Municípios do Amazonas. O evento conta com as provas livre e revezamento, de acordo com o tamanho da piscina e arbitrada por professores da secretaria organizadora. Trata-se de uma pesquisa de campo do tipo qualitativa-quantitativa, com levantamento…

Korbut(1972) e Nadia Comanecci(1976). D ­ A ginasta que começa cedo atinge o auge entre 17 e 18 anos. E ­ A idade mínima para participar de uma Olimpíada é de 18 anos. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) Comentários: D ­ atinge esse "auge" por causa das olimpíadas, A ­ por causa das olimpíadas, B ­ por que começa a ver a modalidade de outro jeito. C ­ por que começa a ver a modalidade de outro jeito. Exercício 2: Os professores que não desenvolvem a Ginástica Olímpica por…

História do voleibol no Brasil e o efeito da evolução científica da educação física brasileira nesse esporte Historia del voleibol en Brasil y el efecto de la evolución científica de la Educación Física brasileña en ese deporte History of the volleyball in Brazil and the effect of the scientific evolution of the Brazilian physical education in volleyball Mestre em Ciência da Motricidade Humana (CMH) pela UCB do RJ (Brasil) Nelson Kautzner Marques Junior nk-junior@uol.com.br …

Trabalho desenvolvido para a disciplina Gestão do Conhecimento apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento. Anhanguera Educacional 2015 Sumário Introdução 4 Como valorizar o capital intelectual e o conhecimento dos técnicos, demais profissionais e atletas envolvidos nas Olimpíadas 5 Como tornar as várias comissões do atletismo, organizações que aprendem umas com as outras 5 Como tornar o ambiente de trabalho das…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃP FÍSICA DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFESSOR: FRANCINETE PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 70 HORAS COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MANOEL BECKMAM PLANEJAMENTO ANUAL DE 70 HORAS PARA O ANO 2012 ENSINO FUNDAMENTAL: 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: ELYDIANE BATISTA DE LIMA Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os…

Camilda Martin foi campeã mundial em 1999 e vice-campeã nas Olimpíadas de Sydney (2000). - O chinês Lin Dan, medalha de ouro nos Jogos Olímpicos de Pequim (2008) e Londres (2012). Curiosidades - A peteca de badminton possui 16 penas de ganso. - O badminton é o segundo esporte mais praticado no mundo. É muito popular em países do Oriente como, por exemplo, Cingapura, Índia, Indonésia, China, Paquistão, Japão e Tailândia. …