Trabalho Com Fabulas

Fábulas de Esopo Título: Fábulas de Esopo Tradução e adaptação: Carlos Pinheiro Ilustrações: Steinhowel (1479), Osius (1574), Wenzel Hollar (séc. XVII), Francis Barlow (1687), JJ Grandville, (1838) Samuel Croxall (1863), Herrick (1865), Harrison Weir (1867), Grandville (1870), Randolph Caldecott (1883), Richard Heighway (1894) e Milo Winter (1919). 1.ª edição Dezembro de 2012 Esta obra foi licenciada com uma Licença Creative Commons — Atribuição-Uso…

Fábula: uma proposta para o ensino aprendizagem da escrita no terceiro ano do ensino fundamental na E.M.E.F. Professora Glicéria de Sousa Ribeiro Guimarães na localidade Rio Juba-Cametá/Pa. 1. INTRODUÇÃO No mundo contemporâneo em que nos encontramos é importante cada vez mais nos habituarmos às mudanças que acontecem ao nosso redor e, isso só poderá acontecer se tivermos o poder de interagir e se comunicar. Desde cedo devemos construir meios para proporcionar, ao educando, a…

DEPARTAMENTO DE LETRAS – (DELET) LÍNGUA PORTUGUESA: DIDÁTICA DA LICENCIATURA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DISCIPLINA/ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa. PROPOSTA: A Produção de uma Sequência Didática propõe um trabalho na perspectiva de um gênero discursivo, neste caso o gênero narrativo Fábula, contemplando os quatro grandes eixos curriculares básicos da área: linguagem oral, leitura, produção de texto, e reflexão sobre a língua e a linguagem. OBJETIVO: O objetivo desta atividade é…

MARQUES CARDOZO A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS São Paulo 2014 ANDREA MARQUES CARDOZO A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada como pré-requisito de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Tecnologia Carlos Drummond de Andrade, orientada pelo (a) Profº Francisco Chagas. São Paulo 2014 ANDREA MARQUES CARDOZO A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS NA INFÂNCIA Monografia apresentada

Obrigado, Patrão Velho. Patrão velho, muito obrigado, por este céu azul, Este trabalho falará sobre a fábula muito conhecida a mesma que é escrita por Esopo. A TARTARUGA E A LEBRE Num certo dia a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida, mas as suas amigas riram dela dizendo: - pobrezinha, é mesmo muito ingênua! Sua amiga mais íntima veio lhe aconselhar. - Você

E.F. PEDRO JOÃO DE OLIVEIRA FÁBULAS CAMINHO PARA A COMPREENSÃO DA ÉTICA E DA CIDADANIA. JACQUELINE SILVEIRA PEREIRA CONCEIÇÃO 4° ANO A DEZEMBRO 2011 Tema: Fábulas: Caminho para a compreensão da ética e da cidadania. Justificativa: A fábula é considerada por Vygostsky como…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA FÁBULAS Uma estratégia de ensino em favor do desenvolvimento dos cinco Eixos da Alfabetização e Letramento. 1 O trabalho de alfabetização e letramento, no Ciclo de Alfabetização, deverá ser realizado com o objetivo de desenvolver os 5 eixos do conhecimento de Língua Portuguesa. 1º - Compreensão e valorização da cultura escrita (letramento); 2º - Apropriação do Sistema de Escrita (alfabetização); 3º - Leitura (interpretação de textos); 4º - Produção de…

A origem das fábulas Fábulas são composições literárias nas quais os personagens são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas tais como a fala, os costumes etc., contadas com o propósito de transmitir um ensinamento moral de caráter instrutivo. É um gênero muito versátil, pois permite diversas maneiras de se abordar determinado assunto. O grande responsável pelo desenvolvimento desse gênero literário foi Esopo, autor que viveu no século

APRENDENDO COM AS FÁBULAS. 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO. 1.1 Título do projeto: Aprendendo com as Fábulas. 1.2 Autora: Prof.ª Valéria Miron Scalabrin 2 JUSTIFICATIVA A fábula é uma narrativa curta em prosa ou verso, que apresenta uma moralidade ao final. De modo geral, os personagens são animais que pensam, sentem, agem e falam como se fossem pessoas, assumem comportamento humano, revelando questões relacionadas às relações éticas ou questões de comportamento. A fábula é um…

.................................................... 14 6. REFERÊNCIAS ........................................................................................... 15 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico na escola como um processo coletivo, envolvendo os diversos agentes que fazem parte da realidade escolar. Justificamos a pertinência do tema…