Tomaz Tadeu Silva

um significativo número de educadores começou a tratar mais sistematicamente de problemas e questões curriculares, dando inicio a uma serie de estudos e iniciativas que, em curto espaço de tempo, configuraram em um novo campo de estudo. (Silva, 1995) Segundo Silva (1995), o propósito mais amplo destes estudos é planejar cientificamente as atividades pedagógicas e controlá-las de modo a evitar que o comportamento e o pensamento do aluno se desviassem de metas e padrões pré-definidos. A…

como no restaurante e pago igual a você. Por que me tratam diferente, como um excluído?” Pantera Negra 35 anos. Enfatizando essa distinção existente entre dois grupos sociais, tem-se a afirmativa presente no texto “Identidade e Diferença”, de Tomaz Silva, Stuart Hall e Kathryn Woodward: “(...) a identidade depende da diferença. Nas relações sociais, essas formas de diferença (...) são estabelecidas, ao menos em parte, por meio de sistemas classificatórios. Um sistema classificatório…

sobre os quais ainda hoje pesa uma crosta de dogmatismos e determinismos. Apoiado em análises de Tomaz Tadeu e outros autores, enfocamos o tema no campo da educação. A questão do pós-modernismo, em sua relação com a educação, chama a atenção, principalmente com a leitura do ensaio de Henry A. Giroux, "O Pós-modernismo e o Discurso da Crítica Educacional", publicado no livro de Tomaz Tadeu da Silva, Teoria Educacional Crítica em Tempos Pós-Modernos. Como o pós-modernismo se ralaciona…

SILV T. T. (org.) DA SILVA , T. T. (org.) Identidade e diferença: a perspectiva Petrópolis, Vozes, dos estudos culturais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2000, 133 págs. Resenhado por: Solange de Carvalho Lustosa Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais constitui-se um importante trabalho reflexivo sobre conceitos atualmente bastante em voga que permeiam todo e qualquer trabalho sobre a sociedade denominada pós-moderna ou moderna tardia. O livro é…

se processam os conhecimentos científicos e tecnológicos. A interdisciplinaridade não rompe as disciplinas, apenas procurando abordar os conteúdos curriculares a partir da interação global em diferentes disciplinas. Para os autores Moreira e Tadeu da Silva (1994, p. 32), “apesar da sua aparência transgressiva, é preciso reconhecer que o movimento da interdisciplinaridade supõe a disciplinaridade, deixando e assim, intacto exatamente o fundamento da presente estrutura curricular”. A…

os ambientes de aprendizagem, recursos humanos, físicos e financeiros necessários, os tipos, modos e procedimentos de avaliação e o tempo para sua realização. É quando se organiza e se administra coletivamente todo esse processo [...] (p.310). Para SILVA E GENTILI (1996), é preciso enfatizar a proposta de que a sociedade e a educação não sejam retiradas da esfera política e remetidas para a manipulação tecnocrata e instrumental, muito evidentes no início do século XX. Almejando…

obtenção da nota parcial da disciplina Metodologia do Trabalho Científico no 1º período, sob orientação da Prof. Maria Josilúcia do Nascimento. Paripiranga Maio de 2015 HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução: SILVA, Tomaz Tadeu da; LOURO, Guacira Lopes. 11ª ed. - Rio de Janeiro: DP&A, 2006. . Credenciais do autor Stuart Hall nasceu em Kingston em uma família negra de classe média, na Jamaica em1932, faleceu em 2014. Foi um dos grandes nomes da área de…

Lajolo, e também resgatei o descobrimento da infância, considerando as afirmações de Philippe Ariès. Em uma segunda etapa, estudei identidade cultural e feminina, baseando-me nas afirmações de estudiosos como Stuart Hall, Katrhyn Woodward e Tomaz Tadeu da Silva. Logo iniciei a análise do livro de Ana Maria Machado, considerando o conhecimento adquirido na elaboração dos capítulos anteriores. Dessa maneira, o trabalho estrutura-se em três capítulos de texto, sendo o primeiro capítulo uma…

O currículo produz identidades individuais e sociais particulares. O currículo não é um elemento transcendente e atemporal – ele tem uma história, vinculada as formas especificas e contingentes de organização da sociedade e da educação. (MOREIRA ; SILVA, 2009, p.8) As teorias do currículo desempenham várias funções e se convertem entre o pensamento e a ação em educação, e uma primeira conseqüência deste enfoque é a de que o professor é o remetente do currículo. Essas…

especializado ou proporcionar uma educação geral, acadêmica à população. Silva (2003) explica que essa teoria teve como principal representante Bobbit, que escreveu sobre o currículo em um momento no qual diversas forças políticas, econômicas e culturais procuravam envolver a educação de massas para garantir que sua ideologia fosse garantida. Sua proposta era que a escola funcionasse como uma empresa comercial ou industrial. Segundo Silva (2003, p.23), [...] de acordo com Bobbit, o…